 Table of Contents
คู่มือหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 สำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปี ดาวน์โหลดได้เลย !! ครูตอเต่า ลิ้งก์ดาวน์โหลดอยู่ด้านล่างคู่มือหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 สำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปี ดาวน์โหลดที่ลิ้งก์ด้านล่าง>> ดาวน์โหลดไฟล์ <<
เนื้อหาเพิ่มเติม >> ดาวน์โหลดไฟล์อื่นๆ << เกี่ยวกับเราครูตอเต่า และ krutortao.com ครูตอเต่าแบ่งปัน สร้างขึ้นโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ แจกฟรี สื่อการสอน แนะนำ สื่อการสอนฟรี สำหรับครู ดาวน์โหลดไฟล์ ใบงาน ใบความรู้ สื่อออนไลน์ แบบฝึกหัด ข้อสอบ ทุกรายวิชา แผนการสอน ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ไฟล์เอกสารฟรี ไฟล์หน้าปกฟรี บทความ เอกสารทางการศึกษา ไฟล์เอกสารประเมินวิทยฐานะ อบรมออนไลน์ แบบทดสอบออนไลน์ รายงานการรอบรม เกียรติบัตร เพื่อให้ครูนำไปใช้เป็นในการจัดการเรียนการสอน ให้กับนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ติดตามข่าวการศึกษา ข่าวทั่วไป อัพเดททันต่อเหตุการณ์ สอบครูผู้ช่วย แนวข้อสอบบรรจุครูผู้ช่วย รวมทั้งหมดไว้ที่นี่ krutortao.com เว็บไซต์เพื่อการศึกษา และยังสามารถติดตามได้ทางแฟนเพจ ครูตอเต่า อีกช่องทาง เพื่อพัฒนาการศึกษาไทย โดยไม่แสวงหาผลกำไรแต่อย่างใด เข้าร่วมกลุ่มข่าวครูตอเต่า ไม่มีค่าใช้จ่าย !! “ครูตอเต่า” โปรดแตะลิงก์ด้านล่างเพื่อเข้าร่วมโอเพนแชทนี่ ชื่อเรื่อง : คู่มือหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 สำหรับเด็กอายุ 3-6 ปี ชื่อเรื่อง :
ปฐมวัย, ป.ตรี , ป.โท, ป.เอก, ปวช., ปทส., ปวส., การศึกษาตามอัธยาศัย ระดับชั้น :
ํสาหรับเ ็ดกอา ุย ๓ - ๖ ป ๑๑. การสรา งรอยเชือ่ มตอ ระหวา งการศกึ ษาระดับปฐมวยั กบั ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี ๑ สถานศึกษาหรือสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยตองนําเสนอรายละเอียดในการบริหารจัดการเกี่ยวกับ ๑๒. ภาคผนวก สถานศกึ ษาสามารถนาํ เอกสารอน่ื ๆ ทเี่ กย่ี วขอ งกบั การดาํ เนนิ การจดั ทาํ หลกั สตู รสถานศกึ ษาปฐมวยั จัดทาํ หลักสตู รสถานศกึ ษาปฐมวัย ฯลฯ บทที่ ๔ การจดั ประสบการณ การจัดประสบการณสาํ หรับเด็กอายุ ๓ - ๖ ป เปน การจดั กิจกรรมในลกั ษณะการบรู ณาการผาน ํสาหรับเ ็ดกอา ุย ๓ - ๖ ป ๑. หลักการจดั ประสบการณ หลกั สตู รการศึกษาปฐมวัย พุทธศกั ราช ๒๕๖๐ ไดกาํ หนดหลกั การจัดประสบการณไว ดงั น้ี ๒. แนวทางการจัดประสบการณ การจัดประสบการณสําหรบั เดก็ ปฐมวยั ควรดาํ เนินการตามแนวทางดังตอไปนี้ คู ืมอหลัก ูสตรการ ึศกษาปฐม ัวย ุพทธ ัศกราช ๒๕๖๐ เปนรายบคุ คล นํามาไตรตรองเพอ่ื ใชใ หเปนประโยชนตอการพัฒนาเด็กและการวิจยั ในช้ันเรียน ๓. การจดั กิจกรรมประจาํ วัน กจิ กรรมประจาํ วนั สาํ หรบั เดก็ อายุ ๓ - ๖ ป สามารถนาํ มาจดั ไดห ลายรปู แบบขนึ้ อยกู บั ความเหมาะสม ๓.๑ หลักการจดั กจิ กรรมประจาํ วนั ในแตละวนั แตส ามารถยืดหยนุ ไดต ามความตองการและความสนใจของเดก็ เชน ๓.๑.๒ กิจกรรมที่ตองใชความคิดท้ังในกลุมเล็กและกลุมใหญ ไมควรใชเวลาตอเน่ือง ํสาหรับเ ็ดกอา ุย ๓ - ๖ ป ๓.๑.๔ กิจกรรมควรมีความสมดุลระหวางกิจกรรมในหองและนอกหอง กิจกรรมที่ใช ๓.๒ ขอบขายของกิจกรรมประจาํ วนั ความเหมาะสมในการนําไปใชของแตละหนวยงานและสภาพชุมชน ที่สําคัญผูสอนตองคํานึงถึงการจัดกิจกรรม ๓.๒.๑ การพัฒนากลามเน้ือใหญ เปนการพัฒนาความแข็งแรง การทรงตัว การยืดหยุน ๓.๒.๒ การพัฒนากลามเน้ือเล็ก เปนการพัฒนาความแข็งแรงของกลามเนื้อมือ - นิ้วมือ ๓.๒.๓ การพฒั นาอารมณ จติ ใจ และปลกู ฝง คณุ ธรรม จรยิ ธรรม เปนการปลูกฝงใหเด็ก ๓.๒.๔ การพัฒนาสังคมนิสัย เปนการพัฒนาใหเด็กมีลักษณะนิสัยท่ีดี แสดงออกอยาง ๓.๒.๕ การพัฒนาการคิด เปน การพฒั นาใหเดก็ มีความสามารถในการคดิ แกป ญหา การคิด ํสาหรับเ ็ดกอา ุย ๓ - ๖ ป ศกึ ษานอกสถานที่ เลน เกมการศกึ ษา ฝก แกป ญ หาในชวี ติ ประจาํ วนั ฝก ออกแบบและสรา งชนิ้ งาน และทาํ กจิ กรรม เปน รายบคุ คล กลุม ยอย และกลุมใหญ ความคิด ความเขาใจในส่ิงตางๆ ที่เด็กมีประสบการณ โดยสามารถตั้งคําถามในสิ่งท่ีสงสัยใครรู จัดกิจกรรม ทางภาษาใหมีความหลากหลายในสภาพแวดลอมท่ีเอื้อตอการเรียนรู มุงปลูกฝงใหเด็กไดกลาแสดงออก ในการฟง การพดู การอาน การเขียน มีนิสัยรกั การอาน และบคุ คลแวดลอมตอ งเปน แบบอยา งที่ดีในการใชภาษา ทง้ั นี้ ตองคํานงึ ถงึ หลักการจดั กิจกรรมทางภาษาท่ีเหมาะสมกบั เดก็ เปนสําคัญ ความคิดรเิ รมิ่ สรา งสรรค ไดถายทอดอารมณและความรสู กึ และเห็นความสวยงามของสิง่ ตางๆ โดยจดั กิจกรรม ศิลปะสรางสรรค การเคล่ือนไหวและจังหวะตามจินตนาการ ประดิษฐส่ิงตางๆ อยางอิสระ เลนบทบาทสมมติ เลนนา้ํ เลน ทราย เลนบล็อก และเลนกอ สรา ง ในการนําไปใชของแตละหนวยงาน ท่ีสําคัญผูสอนตองคํานึงถึงการจัดกิจกรรมใหครอบคลุมพัฒนาการทุกดาน จงึ ขอเสนอแนะสดั สวนเวลาในการพฒั นาเด็กแตละวนั ดงั นี้ คู ืมอหลัก ูสตรการ ึศกษาปฐม ัวย ุพทธ ัศกราช ๒๕๖๐64 รายการการพฒั นา อายุ ๓ - ๔ ป อายุ ๔ - ๕ ป อายุ ๕ - ๖ ป ๓/๔ ๑ ๑ ๗๗๗ หมายเหตุ กบั ผสู อนและสภาพการณ โดยยดึ หลกั การจดั กจิ กรรมประจําวนั ประกอบ ๒. รายการการพฒั นาทน่ี าํ เสนอใหค วามสาํ คญั กบั ทกั ษะพน้ื ฐานในชวี ติ ประจาํ วนั ทง้ั นี้ เนอ่ื งจาก ํสาหรับเ ็ดกอา ุย ๓ - ๖ ป ๔. การคิดและความคิดสรางสรรค ทําใหเด็กเกิดความคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล ๕. กิจกรรมดานสังคม เปนกิจกรรมท่ีเด็กไดพัฒนาลักษณะนิสัยที่ดี แสดงออกอยาง ๖. การจัดกิจกรรมพัฒนากลามเนื้อใหญ เปนกิจกรรมท่ีชวยใหเด็กมีรางกายแข็งแรง ๗. กิจกรรมที่มีการวางแผนโดยผูสอน (ใหคิดรวบยอดโดยผูสอน) จะชวยใหเด็กเกิด การจัดตารางกิจกรรมประจําวัน ผูสอนสามารถปรับใชไดตามความเหมาะสมของบริบท ตวั อยางตารางกิจกรรมประจาํ วัน ตวั อยางแบบที่ ๑ ตวั อยา งแบบท่ี ๒ ๐๘.๐๐ - ๐๘.๓๐ น. รบั เด็ก ๐๘.๐๐ - ๐๘.๓๐ น. รับเดก็ ๐๘.๓๐ - ๐๘.๔๕ น. เคารพธงชาติ สวดมนต ๐๘.๓๐ - ๐๙.๐๐ น. เคารพธงชาติ สวดมนต ๐๘.๔๕ - ๐๙.๐๐ น. ตรวจสขุ ภาพ ไปหองนํ้า ๐๙.๐๐ - ๐๙.๓๐ น. กิจกรรมดนตรแี ละจังหวะ/ ๐๙.๐๐ - ๐๙.๒๐ น. กจิ กรรมเคลอื่ นไหวและจงั หวะ ๐๙.๓๐ - ๑๐.๓๐ น. กจิ กรรมศิลปะสรา งสรรคและ ๐๙.๒๐ - ๑๐.๒๐ น. กจิ กรรมศลิ ปะสรา งสรรคแ ละ ๑๐.๓๐ - ๑๐.๔๐ น. พกั (รบั ประทานอาหารวาง) ๑๐.๒๐ - ๑๐.๓๐ น. พัก (รบั ประทานอาหารวาง) ๑๐.๔๐ - ๑๑.๒๐ น. กจิ กรรมการเลนกลางแจง ๑๐.๓๐ - ๑๐.๔๕ น. กจิ กรรมเสริมประสบการณ/กจิ กรรม ๑๑.๒๐ - ๑๑.๓๐ น. พกั (รับประทานอาหารวา ง) ๑๐.๔๕ - ๑๑.๓๐ น. กิจกรรมการเลนกลางแจง ๑๑.๓๐ - ๑๑.๕๐ น. กิจกรรมเสริมประสบการณ/กจิ กรรม ๑๒.๐๐ - ๑๔.๐๐ น. นอนพักผอ น ๑๓.๐๐ - ๑๕.๐๐ น. นอนพกั ผอน ๑๔.๐๐ - ๑๔.๒๐ น. เก็บทีน่ อน ลา งหนา ๑๕.๐๐ - ๑๕.๑๐ น. เก็บทีน่ อน ลางหนา ๑๔.๒๐ - ๑๔.๓๐ น. พกั (รับประทานอาหารวา ง) ๑๕.๑๐ - ๑๕.๓๐ น. พัก (รบั ประทานอาหารวา ง) 66 ๑๔.๓๐ - ๑๔.๕๐ น. เกมการศึกษา ๑๕.๓๐ - ๑๕.๕๐ น. เกมการศึกษา เลานทิ าน คู ืมอหลัก ูสตรการ ึศกษาปฐม ัวย ุพทธ ัศกราช ๒๕๖๐ ๑๔.๕๐ - ๑๕.๐๐ น. เตรยี มตวั กลับบาน ๑๕.๕๐ - ๑๖.๐๐ น. เตรียมตวั กลับบาน หมายเหตุ ๑. กิจกรรมเคลอ่ื นไหวและจงั หวะ ํสาหรับเ ็ดกอา ุย ๓ - ๖ ป จุดประสงค ขอบขา ย/เน้ือหา/กิจกรรม ๑. กจิ กรรมการเคลอื่ นไหวพนื้ ฐาน เปน กจิ กรรมทตี่ อ งฝก ทกุ ครงั้ กอ นทจี่ ะเรมิ่ ฝก กจิ กรรมอนื่ ๆ ตอ ไป โดยกิจกรรมการเคลอื่ นไหวพ้นื ฐานอาจดําเนินการ ดังนี้ (๑) ใหจ งั หวะ ๑ ครง้ั สมาํ่ เสมอ แสดงวา ใหเ ดก็ เดนิ หรอื เคลอื่ นไหวไปเรอื่ ยๆ ตามจงั หวะ ํสาหรับเ ็ดกอา ุย ๓ - ๖ ป ๒. กิจกรรมการเคลื่อนไหวท่ีสัมพันธกับเน้ือหา เปนกิจกรรมท่ีจัดใหเด็กไดเคลื่อนไหวรางกาย ๒.๑ การเคล่ือนไหวเลียนแบบ เปนการเคล่ือนไหวเลียนแบบสิ่งตางๆ รอบตัว เชน ๒.๒ การเคลื่อนไหวตามบทเพลง เปนการเคลื่อนไหวหรือทําทาทางประกอบเพลง เชน ๒.๓ การทําทาทางกายบริหารประกอบเพลงหรือคําคลองจอง เปนการทําทาทางการ ๒.๔ การเคล่ือนไหวเชิงสรางสรรค เปนการเคลื่อนไหวที่ใหเด็กคิดสรางสรรคทาทางขึ้นเอง ๒.๕ การเคล่ือนไหวหรือการแสดงทาทางตามคําบรรยายหรือเร่อื งราว เปนการเคลื่อนไหว ๒.๖ การเคล่ือนไหวหรือการแสดงทาทางตามคําส่ัง เปนการเคล่ือนไหวหรือทําทาทาง ๒.๘ การเคลอื่ นไหวหรอื การแสดงทา ทางเปน ผนู าํ ผตู าม เปน การเคลอ่ื นไหวหรอื ทาํ ทา ทาง จากรูปแบบการเคล่ือนไหวขางตน ลักษณะการเคล่ือนไหวของเด็กอาจมีลักษณะตางๆ เชน ส่อื กิจกรรมเคลือ่ นไหวและจังหวะ ๑. เครอ่ื งเคาะจงั หวะ เชน ฉิง่ เหลก็ สามเหลี่ยม กรับ รํามะนา กลอง ขอเสนอแนะ ๑. ควรเร่ิมกิจกรรมจากการเคลื่อนไหวที่เปนอิสระ และมีวิธีการท่ีไมยุงยากมากนัก เชน ใหเด็ก ๒. ควรใหเด็กไดแสดงออกดวยตนเองอยางอิสระ และเปนไปตามความนึกคิดของเด็กเอง ผูสอน ํสาหรับเ ็ดกอา ุย ๓ - ๖ ป ๔. ควรใชวัสดุที่อยูใกลตัวเด็ก เชน ของเลน กระดาษหนังสือพิมพ เศษผา เชือก ทอนไม ๕. ควรกําหนดจังหวะสัญญาณนัดหมายในการเคลื่อนไหวตางๆ เชนการเปลี่ยนทาหรือหยุด ๖. ควรสรางบรรยากาศอยางอสิ ระ ใหเ ด็กรสู ึกอบอุน เพลดิ เพลนิ และรสู ึกสบาย สนกุ สนาน ๒. กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ/กิจกรรมในวงกลม กิจกรรมเสริมประสบการณ/กิจกรรมในวงกลม เปนกิจกรรมท่ีมุงเนนใหเด็กไดพัฒนาทักษะ จุดประสงค ๑. เพ่อื ฝก ทักษะกระบวนการคิดพ้ืนฐาน การมสี มาธใิ นการทาํ งานยดื ระยะความสนใจ ํสาหรับเ ็ดกอา ุย ๓ - ๖ ป ขอบขาย/เนอ้ื หา/กิจกรรม คู ืมอหลัก ูสตรการ ึศกษาปฐม ัวย ุพทธ ัศกราช ๒๕๖๐ นาํ เนอ้ื หาและรายการประสบการณใ นหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวยั มาบรู ณาการการจดั ประสบการณ แนวการจดั กจิ กรรมเสริมประสบการณ/ กิจกรรมในวงกลม การจดั กจิ กรรมเสริมประสบการณ/กจิ กรรมในวงกลม (ควรใชเวลา ๑๕ - ๒๐ นาที) ถานานเกนิ ไป ๑. ข้ันนํา เขาสูบทเรียน เปนการเตรียมเด็กใหพรอมและกระตุนใหเด็กสนใจที่จะรวมกิจกรรม ๒. ข้ันสอน เปนการจัดกิจกรรมท่ีตองการใหเด็กไดรับความรูและประสบการณดวยกิจกรรม ๒.๑ การสนทนาหรือการอภิปราย เปนการพูดคุยซักถามระหวางเด็กกับผูสอน หรือเด็ก ๒.๓ การสาธิต เปนกิจกรรมที่เด็กไดเรียนรูจากประสบการณตรง โดยแสดงหรือทําส่ิงที่ ๒.๔ การทดลอง/ปฏิบัติการ เปนกิจกรรมท่ีจัดใหเด็กไดรับประสบการณตรงจากการ ๒.๕ การประกอบอาหารเปน กจิ กรรมทจ่ี ดั ใหเ ดก็ ไดเ รยี นรผู า นการทดลองโดยเปด โอกาสใหเ ดก็ ํสาหรับเ ็ดกอา ุย ๓ - ๖ ป ๒.๗ การศึกษานอกสถานที่ เปนการจัดกิจกรรมทัศนศึกษาที่ใหเด็กไดเรียนรูสภาพ ๒.๘ การเลน บทบาทสมมติ เปน กจิ กรรมใหเ ดก็ สมมตติ นเองเปน ตวั ละคร และแสดงบทบาท ๒.๙ การรอ งเพลง ทอ งคาํ คลอ งจอง เปน กจิ กรรมทจ่ี ดั ใหเ ดก็ ไดเ รยี นรเู กยี่ วกบั ภาษา จงั หวะ ๒.๑๐ การเลนใชเกม เปนกิจกรรมที่นําเกมการเรียนรูเพ่ือฝกทักษะการคิด การแกปญหา ๒.๑๑ การแสดงละคร เปนกิจกรรมท่ีเด็กจะไดเรียนรูเกี่ยวกับการลําดับเรื่องราว ๒.๑๒ การใชสถานการณจําลอง เปนกิจกรรมที่เด็กไดเรียนรูแนวทางการปฏิบัติตนเม่ืออยู สื่อกิจกรรมเสริมประสบการณ/กิจกรรมในวงกลม ๑. ส่ือของจริงทอ่ี ยูใกลต ัว และส่อื จากธรรมชาตหิ รอื วสั ดทุ องถ่นิ เชน ตนไม ใบไม เปลือกหอย เสือ้ ผา ํสาหรับเ ็ดกอา ุย ๓ - ๖ ป ขอ เสนอแนะ ความคดิ เหน็ ฝก ต้งั คาํ ถาม สนใจและสนกุ สนานย่ิงขึน้ ท่ชี วนใหเ ดก็ คิด หลีกเลย่ี งการใชค าํ ถามท่มี ีคําตอบ “ใช” “ไมใช” หรอื มคี าํ ตอบใหเ ด็กเลือก และผสู อนควรให ๕. ชว งระยะเวลาทจี่ ดั กจิ กรรมสามารถยดื หยนุ ไดต ามความเหมาะสม โดยคาํ นงึ ถงึ ความสนใจ ๓. ขนั้ สรปุ บทเรยี น เปน การสรปุ สง่ิ ตา งๆ ทเี่ รยี นไปทง้ั หมดใหเ ดก็ ไดเ ขา ใจดยี ง่ิ ขน้ึ ซงึ่ ผสู อนอาจใช 72 ๓. กจิ กรรมศลิ ปะสรางสรรค และสง เสรมิ กระตนุ ใหเ ดก็ ไดแ สดงออกทางอารมณต ามความรสู กึ ความคดิ รเิ รมิ่ สรา งสรรคแ ละจนิ ตนาการ โดยใช จุดประสงค ขอบขาย/เนื้อหา/กิจกรรม ๔. การปน เชน การปน ดินเหนียว การปนแปง ปน การปนดนิ นํ้ามนั การปน แปง ขนมปง ํสาหรับเ ็ดกอา ุย ๓ - ๖ ป แนวการจัดกจิ กรรมศิลปะสรา งสรรค ๑. เตรียมจัดโตะและอุปกรณใหพรอมและเพียงพอกอนทํากิจกรรม อยางนอย ๒ กิจกรรม ๒. ควรสรา งขอ ตกลงในการทํากจิ กรรม เพอื่ ฝกใหเด็กมวี นิ ยั ในการอยรู ว มกนั สื่อกิจกรรมศิลปะสรา งสรรค กาวนํา้ หรือแปงเปยก ผา เช็ดมือ ํสาหรับเ ็ดกอา ุย ๓ - ๖ ป ๖. การประดษิ ฐ เชน เศษวสั ดุตางๆ มกี ลองกระดาษ แกนกระดาษ เศษผา เศษไหม กาว กรรไกร ขอเสนอแนะ ๑. ควรสรางบรรยากาศในการทาํ กจิ กรรมใหมคี วามสดช่นื แจมใส แตควรมรี ะเบยี บวนิ ยั ๔. กจิ กรรมการเลนตามมุม กิจกรรมการเลนตามมุม เปนกิจกรรมท่ีเปดโอกาสใหเด็กไดเลนกับสื่อและเคร่ืองเลนอยางอิสระ จดุ ประสงค ๑. เพ่ือสงเสริมใหรูจักปรับตัวอยูรวมกับผูอื่น มีวินัยเชิงบวก รูจักการรอคอย เอ้ือเฟอเผื่อแผ ๒. เพอื่ สง เสรมิ พฒั นาการทางดา นภาษา คือ การฟง การพดู ๕. เพอ่ื สงเสรมิ การคิดแกปญ หา การคดิ อยา งมีเหตผุ ลเหมาะสมกบั วัย ํสาหรับเ ็ดกอา ุย ๓ - ๖ ป ๑. การจดั มุมเลนหรอื มุมประสบการณ อาจจัดไดห ลายลักษณะ เชน จัดกจิ กรรมศิลปะสรา งสรรค ๒. มุมบทบาทสมมติ จัดเพ่ือใหเด็กไดเลนในสิ่งที่ชอบ เชน เลนเกี่ยวกับบทบาทของแตละอาชีพ ๓. มมุ บลอ็ ก เปนมมุ ทสี่ งเสรมิ ใหเ ดก็ เรยี นรูเก่ยี วกบั มิติสมั พันธผ านการสราง แนวการจดั กิจกรรมการเลนตามมมุ ๑. แนะนาํ มมุ เลนใหม เสนอแนะวธิ ใี ช การเลนของเลนบางชนดิ สื่อกิจกรรมการเลนตามมมุ ๑. มุมบทบาทสมมติ อาจจัดเปนมมุ เลนตางๆ เชน หมอ จาน ชอ น ถว ย ชาม กะละมัง ํสาหรับเ ็ดกอา ุย ๓ - ๖ ป ๓) เครือ่ งแตง บา นจาํ ลอง เชน ชดุ รับแขก โตะ เครือ่ งแปง หมอนองิ หวี ตลับแปง ๕) โทรศัพท เตารีดจําลอง ที่รดี ผา จาํ ลอง ๔.๑ วัสดตุ า งๆ จากธรรมชาติ เชน เมล็ดพืชตางๆ เปลอื กหอย ดนิ หิน แร ฯลฯ ํสาหรับเ ็ดกอา ุย ๓ - ๖ ป ๒. หากมมุ ใดมจี าํ นวนเดก็ ในมมุ มากเกนิ ไป ควรเปด โอกาสใหเ ดก็ คดิ แกป ญ หา สรา งขอ ตกลงรว มกนั ๓. หากเด็กเลือกมุมเลนมุมเดียวเปนระยะเวลานาน ควรชักชวนใหเด็กเลือกมุมอ่ืนๆ ดวย ๔. การจัดสื่อหรือเครื่องเลนในแตละมุม ควรมีการทําความสะอาด และสับเปล่ียนหรือเพ่ิมเติม ๕. กจิ กรรมการเลนกลางแจง กิจกรรมการเลนกลางแจง เปนกิจกรรมที่จัดใหเด็กไดออกไปนอกหองเรียนไปสูสนามเด็กเลน จุดประสงค ๑. เพื่อพัฒนากลามเนื้อใหญใหสามารถเคล่ือนไหวไดคลองแคลว และกลามเนื้อเล็กในการ ๒. เพ่อื สง เสรมิ ใหมรี า งกายแขง็ แรง สุขภาพดี ขอบขา ย/เนือ้ หา/กจิ กรรม ๑. เคร่อื งเลน สนาม ํสาหรับเ ็ดกอา ุย ๓ - ๖ ป ๓. เครือ่ งเลน สาํ หรบั หมนุ เชน มา หมุน พวงมาลยั รถสําหรบั หมนุ เลน แนวการจัดกิจกรรมการเลน กลางแจง ๑. เดก็ และครูรว มกันสรางขอ ตกลง ๓. สาธิตการเลน เคร่อื งเลน สนามบางชนิด ํสาหรับเ ็ดกอา ุย ๓ - ๖ ป สือ่ กิจกรรมการเลน กลางแจง เสื้อคลมุ อปุ กรณเ ลนนาํ้ เชน ถว ยตวง ขวดตางๆ ขอ เสนอแนะ อยเู สมอ หากพบวา เด็กแสดงอาการเหน่อื ย ออนลา ควรใหเด็กหยดุ พกั เพราะยังไมเ หมาะสมกับวัย กลางวันหรอื ด่มื นมทนั ที เพราะอาจทําใหเ ดก็ อาเจยี น เกดิ อาการจกุ แนนได ๖. เกมการศกึ ษา เกิดการเรียนรูเปนพื้นฐานการศึกษา รูจักสังเกต คิดหาเหตุผล และเกิดความคิดรวบยอด เก่ียวกับสี รูปราง จดุ ประสงค ํสาหรับเ ็ดกอา ุย ๓ - ๖ ป ๕. เพ่อื สงเสรมิ การประสานสมั พนั ธระหวา งมือกับตา เหมอื นกันทุกประการ จบั คูภ าพกับเงาของสง่ิ เดียวกนั จับคภู าพกบั โครงรา งของสงิ่ เดียวกัน จับคูภาพทีซ่ อนอยู ๒. การตอภาพใหสมบูรณ หรือภาพตัดตอเพ่ือใหเด็กฝกสังเกตรายละเอียดของภาพที่เหมือนกัน ๓. การวางภาพตอปลาย (โดมิโน) เชน โดมิโนภาพเหมือน โดมิโนภาพสมั พันธ โดมโิ นผสม แนวการจดั กิจกรรมเกมการศึกษา รวมกันตรวจกบั เพือ่ น หรอื ครเู ปนผูช วยตรวจ คําพูดธรรมดาแลวอาจรอ งเพลงทีม่ ีความหมายเตือนใหเ กบ็ ของเขา ท่ี สอื่ กิจกรรมเกมการศกึ ษา จัดเปนคๆู ตามจุดมงุ หมายของเกมแตละชุด ๑.๒ จับคภู าพสงิ่ ทม่ี ีความสัมพนั ธก นั ํสาหรับเ ็ดกอา ุย ๓ - ๖ ป ขอ เสนอแนะ กระปองแปง ท่ีเหมือนกัน หรอื การเรยี งลาํ ดบั กระปองแปง ตามลําดบั สูง - ต่าํ ประจําวนั แลว อาจใหเ ดก็ เลอื กเลนอิสระในชวงเวลากิจกรรมการเลน ตามมุมได แตล ะเกม แลว จัดใสกลอ งใหญรวมไวเปนชุด ํสาหรับเ ็ดกอา ุย ๓ - ๖ ป บทที่ ๕ คู ืมอหลัก ูสตรการ ึศกษาปฐม ัวย ุพทธ ัศกราช ๒๕๖๐ การจัดทําแผนการจัดประสบการณ แผนการจัดประสบการณเปนเคร่ืองมือสําคัญในการจัดกิจกรรมและประสบการณใหแกเด็ก ข้นั ตอนการจัดทาํ แผนการจดั ประสบการณ การจัดทําแผนการจัดประสบการณใหบรรลุจุดหมายของหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ผูสอนควร ๒. ออกแบบการจัดประสบการณ ผูสอนควรออกแบบการจัดประสบการณตามรูปแบบการจัด ๒.๑ กําหนดหัวเรื่องหรือชื่อหนวยการจัดประสบการณ ผูสอนตองกําหนดหัวเร่ืองเพ่ือใช วธิ ีที่ ๑ ผูสอนเปนผูกําหนด ผูสอนจะเปนผูกําหนดหนวยการจัดประสบการณ โดย ํสาหรับเ ็ดกอา ุย ๓ - ๖ ป วธิ ที ่ี ๓ เด็กเปนผูกําหนด ผูสอนจะเปดโอกาสใหเด็กเปนผูกําหนดหัวเร่ืองได ผูสอนสามารถนําหัวเร่ืองหนวยการจัดประสบการณท่ีกําหนดไวมาจัดทําเปน ตามเวลาเรยี นทกี่ ําหนดในหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวยั ท้ังน้ี ผสู อนควรจัดเตรียมใหมีชว งเวลาสําหรบั จดั ประสบการณ ๒.๒ กําหนดรายละเอียดของหนวยการจัดประสบการณ ผูสอนควรกําหนดรายละเอียด ๒.๒.๑ มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค ตัวบงชี้ สภาพท่ีพึงประสงค กําหนด ๒.๒.๒ จดุ ประสงคก ารเรยี นรู กาํ หนดจดุ ประสงคก ารเรยี นรซู งึ่ เปน พฤตกิ รรมทต่ี อ งการ ํสาหรับเ ็ดกอา ุย ๓ - ๖ ป จดุ ประสงคการเรยี นรูของแตละหนวยการจัดประสบการณอ าจแตกตางกนั ได แตค วรกาํ หนดจํานวนจดุ ประสงค คู ืมอหลัก ูสตรการ ึศกษาปฐม ัวย ุพทธ ัศกราช ๒๕๖๐ การเรียนรูที่ไมมากเกินไป เพ่ือใหสามารถนาํ ไปปฏบิ ตั ไิ ดจ รงิ หัวเร่ืองหนวยการจัดประสบการณ การกําหนดสาระการเรียนรูตองประกอบดวย ประสบการณสําคัญและ (๑) ประสบการณสําคัญ กําหนดประสบการณสําคัญท่ีจะใชเปนแนวทาง (๒) สาระท่ีควรเรียนรู กําหนดรายละเอียดของสาระที่ควรเรียนรู โดย ๓. เขยี นแผนการจดั ประสบการณ เกดิ การเรยี นรคู รบตามจดุ ประสงคก ารเรยี นรขู องหนว ยการจดั ประสบการณ ครอบคลมุ กจิ กรรมประจาํ วนั ทร่ี ะบุ ๓.๒ เขยี นแผนการจดั ประสบการณร ายวนั ระบรุ ายละเอยี ดทค่ี รอบคลมุ จดุ ประสงคก ารเรยี นรู โดยคาํ นึงถงึ วยั พฒั นาการ ชวงความสนใจของเดก็ และจุดประสงคการเรียนรทู ีต่ อ งการ ส่ิงทผี่ ูสอนควรคํานงึ ถงึ ํสาหรับเ ็ดกอา ุย ๓ - ๖ ป เม่ือเขียนแผนการจดั ประสบการณแ ลว ผูสอนควรนําแผนการจดั ประสบการณไปใชในการจัด ประสบการณจริง ผูสอนควรใหความสําคัญกับท้ังการเขียนแผนการจัดประสบการณและการจัดประสบการณ โดยไมไดค าดการณไ ว รวมถึงประสบการณทีเ่ กิดจากการอบรมเลย้ี งดูในกจิ วัตรประจําวันดว ย ประสบการณ ท้ังการบันทึกผลการจัดประสบการณตามจุดประสงคการเรียนรูที่กําหนดไวในแผนการจัด ประสบการณ รวมทง้ั ไตรตรองคดิ ทบทวนเกยี่ วกบั การจัดประสบการณของตนเอง ท้ังน้ี ผสู อนสามารถบนั ทึกได ทง้ั ในเชงิ ปรมิ าณและเชงิ คณุ ภาพ โดยพิจารณาใหเหมาะสมกับลักษณะของขอ มูลทตี่ อ งการ คูมือฉบบั นีไ้ ดแสดง ตัวอยา งแบบบันทกึ หลังการจดั ประสบการณ ดงั ตวั อยางที่ (๑.๔) (๒.๔) และ (๓.๔) ซงึ่ เปน การบนั ทึกพฤตกิ รรม ของเดก็ ตามจดุ ประสงคก ารเรยี นรใู นลกั ษณะของการตรวจสอบรายการ และบนั ทกึ เกย่ี วกบั การจดั ประสบการณ ทั้งในเร่ืองความยากงายของกิจกรรมที่กําหนด ความเหมาะสมของส่ือ ระยะเวลาในการจัดกิจกรรม และ ขอมูลอ่ืนๆ ท่ีผูสอนคาดวาจะเปนประโยชนตอการพัฒนาเด็กในการจัดประสบการณคร้ังตอไปในลักษณะของ การเขยี นบรรยาย ท้งั น้ี ผูสอนสามารถปรบั เปล่ยี นหรอื ออกแบบแบบบนั ทกึ หลงั การจดั ประสบการณใ หสอดคลอง คูมอื หลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวัย พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๐ 86 สาํ หรบั เดก็ อายุ ๓ - ๖ ป ตัวอยา งที่ ๑ มาตรฐาน/ตวั บง ช/ี้ สภาพที่พึงประสงค จดุ ประสงคการเรียนรู สาระการเรียนรู ประสบการณสําคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู มฐ.๑ ตบช.๑.๓ ๑. ปฏบิ ัติตนอยา งปลอดภัยขณะฝนตก ดานรา งกาย ๑. ปรากฏการณธ รรมชาติ มาตรฐาน/ตวั บง ช/ี้ สภาพที่พึงประสงค จุดประสงคการเรียนรู สาระการเรยี นรู สาระที่ควรเรียนรู คมู ือหลักสตู รการศึกษาปฐมวัย พุทธศกั ราช ๒๕๖๐ 87 สาํ หรบั เดก็ อายุ ๓ - ๖ ป คมู อื หลักสูตรการศึกษาปฐมวยั พุทธศักราช ๒๕๖๐ 88 สาํ หรบั เดก็ อายุ ๓ - ๖ ป (๑.๒) แผนการจดั ประสบการณรายสปั ดาห สัปดาหท ่.ี ............ หนว ย “ฝน” ชั้นอนบุ าลศึกษาปท ่ี ๑ วนั ท่ี เคลือ่ นไหวและจงั หวะ กจิ กรรม เรือ่ ง ปรากฏการณธรรมชาติ - วาดภาพอิสระดว ยสเี ทียน - เลน ตามมุมประสบการณ - รีรขี าวสาร (๑.๓) แผนการจดั ประสบการณรายวัน สปั ดาหท ่ี..............วันที่....................................หนวย “ฝน” ช้นั อนุบาลศึกษาปท ่ี ๑ จดุ ประสงคก ารเรียนรู สาระการเรียนรู กิจกรรมการเรียนรู สือ่ การประเมนิ ผล กจิ กรรมเสริมประสบการณ ๑. การฟง เพลง ปรากฏการณธ รรมชาติ ข้นั นํา ๑. เพลงฟา แลบ คมู อื หลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวยั พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๐ 89 สาํ หรับเด็กอายุ ๓ - ๖ ป คมู ือหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวยั พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๐ 90 สาํ หรับเด็กอายุ ๓ - ๖ ป จุดประสงคการเรียนรู สาระการเรยี นรู กจิ กรรมการเรียนรู สอื่ การประเมินผล กิจกรรมการเลน กลางแจง การเลนเคร่อื งเลน - ขอ ตกลงในการเลน ๑. เด็กอบอุนรา งกายดว ยการสะบัดมือ เทา ยอตัว ยดื ตวั เคร่อื งเลน สนาม สงั เกตพฤติกรรมการเลน กิจกรรมเกมการศกึ ษา การสังเกตลกั ษณะของ - การสงั เกตเปรยี บเทยี บ ๑. ครแู นะนําเกมจบั คูภ าพเหมือนฝนตก ฟา แลบ ฟา รอง ฟา ผา ๑. เกมจบั คภู าพเหมอื น (๑.๔) แบบบันทกึ หลังการจดั ประสบการณ สัปดาหท .่ี ............. หนว ย “ฝน” ชัน้ อนบุ าลศกึ ษาปท ี่ ๑ จุดประสงคก ารเรียนรู เลขท่ี ชอื่ สกุล ๑.เปืม่อฏิมีับ ผูติ ้ีชตแนนอะยางปลอด ัภยขณะฝนตก หมายเหตุ เพลงและดนตรีอ ยางมีความ ุสข ปองกันการแพรเช้ือเม่ือเ ็จบ ปวยไ ด ฝนตก ฟาแลบ ฟา รอง ฟาผาไ ด รมจากการ ัสงเกตโดยใชประสาทสัมผัสได ความรูสึกของตนเองได จากการทดลองไ ด ๑ เดก็ ชาย.......... บันทึกผลการจัดกจิ กรรม (อาทิ ความยากงา ยของกิจกรรมที่กาํ หนด ความเหมาะสมของสื่อ ระยะเวลาในการจัดกจิ กรรม การตอบสนองของเด็กตอ กิจกรรม ลกั ษณะการเรียนรูของเด็ก) ...................................................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................................................... คมู อื หลักสตู รการศกึ ษาปฐมวัย พุทธศกั ราช ๒๕๖๐ สําหรบั เด็กอายุ ๓ - ๖ ป ลงชือ่ ...............................................ผบู ันทึก 91 คมู อื หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ 92 สาํ หรับเดก็ อายุ ๓ - ๖ ป ตวั อยา งท่ี ๒ มาตรฐาน/ตัวบงช/ี้ สภาพท่ีพึงประสงค จุดประสงคการเรียนรู สาระการเรยี นรู ประสบการณสําคญั สาระที่ควรเรยี นรู มฐ.๑ ตบช.๑.๓ ๑. ปฏบิ ตั ิตนอยางปลอดภยั เมอ่ื ฝนตกได ดานรางกาย ๑. ปรากฏการณธรรมชาติ มาตรฐาน/ตัวบง ชี้/สภาพทพ่ี งึ ประสงค จดุ ประสงคก ารเรียนรู สาระการเรยี นรู ๙. การแสดงความคดิ สรางสรรคผ า นภาษา คมู ือหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวัย พทุ ธศักราช ๒๕๖๐ 93 สําหรบั เดก็ อายุ ๓ - ๖ ป คมู ือหลักสตู รการศึกษาปฐมวัย พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๐ 94 สําหรบั เดก็ อายุ ๓ - ๖ ป (๒.๒) แผนการจัดประสบการณร ายสปั ดาห สปั ดาหท .ี่ .............. หนว ย “ฝน” ชนั้ อนุบาลศกึ ษาปที่ ๒ |
คู่มือหลักสูตร ปฐมวัย 2560
กระทู้ที่เกี่ยวข้อง
ลิขสิทธิ์ © 2024 ihoctot Inc.
