เหตุการณ์การเคารพสิทธิของผู้อื่น

ก็..เป็นเรื่องที่น่าเห็นใจ และพอจะเข้าใจ ไม่ใช่จะทำกันแบบไม่มีหลักมีการ เพราะผู้นำ-ผู้บริหารจะทำตัวเป็น “ไผ่ลู่ลม” ไม่ได้!

ฉะนั้น..ประเด็นนี้ก็ต้องตามดูกันว่า ที่สุดแล้วเวิร์คพอยท์จะรับนักข่าวสาวผู้นั้นกลับทำงานตามที่หลวงปู่แสงเอ่ยปากฝากถึงผู้บริหารหรือไม่อย่างไร?

ส่วนตัวผม..ถ้าไม่ติดขัดในกฎ-ระเบียบ หรือหนักใจเกินไป ก็ควรจะทำตามความประสงค์ของหลวงปู่แสงเถอะนะ คิดเสียว่า “ถวายเป็นทาน” หลวงปู่ก็แล้วกัน!

อีกอย่าง..การ “ไล่ออก” ก็ใช่ว่าจะทำภาพลักษณ์ดูดีอะไรขึ้นมา ด้วยสังคมก็ยังมีข้อครหา-ซุบซิบนินทาอยู่ดีว่า..ไล่แต่นักข่าว แล้วหัวหน้า บ.ก.ล่ะ ไม่ผิดอะไรเลยเหรอ?

เอ้า..แล้วนั่น แค่เพจ "กองทัพบก Royal Thai Army" โพสต์.. “หน่วยฝึกทหารใหม่ มณฑลทหารบกที่ 13 จัดให้มีการฉายภาพยนต์เรื่อง “ตำนานสมเด็จพระนเรศวรมหาราช” ให้กับน้องทหารใหม่ ผลัดที่ 1/2565 ได้รับชม

 ณ หน่วยฝึกทหารใหม่ ร้อย.มทบ.13 อ.เมืองฯ จ.ลพบุรี เพื่อเป็นการสร้างการรับรู้ ประวัติศาสตร์องค์พระมหากษัตริย์ ประวัติศาสตร์ชาติไทย

ปลูกฝังอุดมการณ์ความรักชาติ สร้างความภาคภูมิใจในการเข้าเป็นทหารกองประจำการ”

นายธัญวัจน์ กมลวงศ์วัฒน์ ส.ส.พรรคก้าวไกล ถึงกับหัวร้อน-ของขึ้น.. “ไม่รู้สึกแปลกใจที่กองทัพบกจะคิดได้แค่นี้ แต่การผูกว่าเนื้อหาภาพยนตร์เรื่องนี้คือความรักชาตินั้น

นับวันโลกของพวกท่านและบทบาทของกองทัพแคบลงไปทุกที อีกทั้งในช่วงหลายปีที่ผ่านมาบทบาทของกองทัพที่ชัดเจนที่สุด คือ การพิพากษาประชาชนที่ไม่แสดงออกไปในทิศทางเดียวกับตน

กองทัพมักใช้ข้ออ้างของการรักชาติเพื่อสร้างความเสียหายนับครั้งไม่ถ้วน เพราะคิดว่าตนรักชาติกว่าผู้อื่น  หากท่านอยากปลูกฝังการรักชาติ เริ่มต้นที่การเคารพสิทธิของผู้อื่น

เปิดพื้นที่ให้ประชาชนแสดงความรักชาติอย่างกว้างขวาง รับฟังและความคิดเห็นที่แตกต่าง ปล่อยตัวประชาชนที่ออกมาเรียกร้องสิทธิของพวกเขา

อย่าจำกัดความรักชาติเอาไว้แค่กลุ่มใดกลุ่มหนึ่งเท่านั้น” (ผู้จัดการออนไลน์)

ขอโทษ..มันไปรกหู-รกตา-ขัดใจอะไรมากมายถึงเพียงนั้น จนต้องหยิบมาพูด-มาเป็นประเด็น ทั้งๆ ที่เขาก็ฉายหนังดูกันด้วยความเพลิดเพลินในหน่วยฝึกฯ และ..

“เพื่อเป็นการสร้างการรับรู้ ประวัติศาสตร์องค์พระมหากษัตริย์ ประวัติศาสตร์ชาติไทย ปลูกฝังอุดมการณ์ความรักชาติ สร้างความภาคภูมิใจในการเข้าเป็นทหารกองประจำการ”

ทำไม..การที่ทหารปลูกฝังทหารให้มีอุดมการณ์ “รักชาติ-รักแผ่นดิน” มันทำให้บทบาทกองทัพแคบลงไปทุกทีอย่างงั้นรึ?

ผมว่า นายธัญวัจน์และพรรคก้าวไกลนั่นต่างหากกระมังที่นับวันบทบาทจะแคบลงๆ เพราะตั้งแต่ก่อเกิดพรรค (อนาคตใหม่) มา ไม่เห็นจะทำอะไรให้เห็นถึงบทบาทที่กว้างไกล..

 นอกจากคอยประกันตัวบรรดาเด็ก 3 กีบ กับตั้งหน้าตั้งตา “สร้างวาทกรรม” ให้เกิดความขัดแย้ง แตกแยก เกลียดชังในสังคมไปวันๆ!

เห็นเรียกร้องกันจัง.. “ให้รับฟังและความคิดเห็นที่แตกต่าง ให้เคารพสิทธิของผู้อื่น” ถามตรงๆ..

พวกคุณเคยเคารพสิทธิคนอื่นเค้าบ้างมั้ย..หือ?.

สันต์ สะตอแมน

ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Teacher Action)

  1. ครูแจก Post-it 2 สี ให้นักเรียนเขียนอภิปราย ความหมายของคำว่าสิทธิในสีที่ 1 และเสรีภาพในสีที่ 2 โดยเขียน 1 ใบ 1 ความหมาย (ไม่ จำกัดจำนวน)
  2. จากนั้นครูให้นักเรียนออกมาแปะ Post-it ของตัวเองที่หน้ากระดาน โดยมีครูช่วยจัดกลุ่มคำตอบ

ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Student Action)

  1. นักเรียนเขียนอภิปรายความหมายของคำว่า สิทธิในสีที่ 1 และเสรีภาพในสีที่ 2 โดยเขียน 1 ใบ 1 ความหมาย (ไม่จำกัดจำนวน)
  2. นักเรียนออกมาแปะ Post-it ของตัวเองที่หน้ากระดาน โดย Post-it ที่เขียนความหมายของคำว่าสิทธิให้แปะด้านซ้าย และ Post-it ที่เขียนความหมายของคำว่าเสรีภาพแปะด้านขวา

---------------------------------------------------------

ขั้นสอน (Teacher Action)

  1. ครูเปิด VDO ความหมายของสิทธิและเสรีภาพ ให้นักเรียนดู youtube.com/watch?v=Nc mvNv8CHQ8 (นาทีที่ 0.39 - 2.10)
  2. ครูให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนและช่วยกันหานิยามความหมายของคำว่าสิทธิและเสรีภาพ จาก Post-it ที่อยู่หน้ากระดาน นำมาเรียบเรียงหรือเติมประโยคให้ความหมายสมบูรณ์ พร้อมยกตัวอย่างสถานการณ์ที่แสดงความแตกต่างระหว่าง 2 คำนี้ให้ชัดเจน แล้วเขียนลงในสมุด

ขั้นสอน (Student Action)

  1. นักเรียนดู VDO นาทีที่ 0.39-2.10
  2. นักเรียนจับคู่กับเพื่อนและช่วยกันหานิยาม ความหมายของคำว่าสิทธิและเสรีภาพ โดยนำ Post-it ที่อยู่หน้ากระดานมาเรียบเรียงหรือเติมประโยคให้ความหมายสมบูรณ์ พร้อมยกตัวอย่างสถานการณ์ที่แสดงความแตกต่าง ระหว่าง 2 คำนี้ให้ชัดเจน แล้วเขียนลงในสมุด

---------------------------------------------------------

ขั้นแลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจร่วมกับกลุ่ม (Teacher Action)

  1. ครูให้นักเรียนทบทวนถึงประสบการณ์ 2 ประสบการณ์ คือ ประสบการณ์ที่นักเรียนเคยโดนละเมิดสิทธิส่วนบุคคล และ ประสบการณ์ที่นักเรียนไม่เคารพสิทธิของคนอื่น (อาจจะรู้ตัว หรือไม่รู้ตัวก็ได้)
  2. ครูให้นักเรียนจับกลุ่ม 3 คน และแบ่งปันประสบการณ์ของตนเองกับเพื่อนในกลุ่ม

ขั้นแลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจร่วมกับกลุ่ม (Student Action)

  1. นักเรียนทบทวนประสบการณ์ 2 ประสบการณ์ คือ ประสบการณ์ที่นักเรียนเคยโดนละเมิดสิทธิส่วนบุคคล และ ประสบการณ์ที่นักเรียนไม่เคารพสิทธิของคนอื่น (อาจจะรู้ตัว หรือไม่รู้ตัวก็ได้)
  2. ครูให้นักเรียนจับกลุ่ม 3 คน และแบ่งปัน ประสบการณ์ของตนเองกับเพื่อนในกลุ่ม

---------------------------------------------------------

ขั้นถอดบทเรียนสรุปความเข้าใจ (Teacher Action)

ครูให้นักเรียนจับกลุ่มใหม่กับเพื่อน 5-6 คน และช่วยกันสรุปกับเพื่อนในกลุ่มว่าหลังจากได้รับฟังและแลกเปลี่ยนประสบการณ์กับเพื่อนมาแล้ว​ นักเรียนได้เรียนรู้อะไรจากประสบการณ์เหล่านั้นบ้าง

ขั้นถอดบทเรียนสรุปความเข้าใจ (Student Action)

นักเรียนจับกลุ่มใหม่กับ 5-6 คน และช่วยกันสรุปกับเพื่อนในกลุ่มว่าหลังจากได้รับฟังและแลกเปลี่ยนประสบการณ์เพื่อนมาแล้ว นักเรียนได้เรียนรู้อะไรจากประสบการณ์เหล่านั้นบ้าง

---------------------------------------------------------

ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ (Teacher Action)

  1. ครูให้นักเรียนช่วยสรุปประเด็นว่า การละเมิดสิทธิ์นั้นมีอะไรบ้าง และเขียนชื่อประเด็นลงในกระดาษ A4 ตัวใหญ่ๆ จากนั้นนำมาวางหน้าชั้นเรียน
  2. โดยให้นักเรียนแต่ละคนเลือกประเด็นการละเมิดสิทธิที่ตนเองสนใจคนละ 1 ประเด็น จากกระดาษ A4 ทั้งหมดที่วางอยู่หน้าชั้นเรียน
  3. จากนั้นให้นักเรียนไปสืบค้นแนวทางในการป้องกันเพื่อไม่ให้เกิดการละเมิดสิทธิในชีวิตประจำวัน เพื่อมาพูดคุยแลกเปลี่ยนกันในคาบถัดไป

ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ (Student Action)

  1. นักเรียนนำประเด็นของตนเองในกระดาษ A4 มาวางหน้าชั้นเรียน
  2. นักเรียนแต่ละคนออกมาเลือกประเด็นการละเมิดสิทธิที่ตนเองสนใจคนละ 1 ประเด็น แล้วไปสืบค้นแนวทางในการป้องเพื่อไม่ให้เกิดการละเมิดสิทธินั้นในชีวิตประจำวัน และมาพูดคุยแลกเปลี่ยนกันในคาบถัดไป

การเคารพสิทธิของผู้อื่น มีอะไรบ้าง

1. เคารพสิทธิของกันและกัน โดยไม่ละเมิดสิทธิเสรีภาพของผู้อื่น สามารถแสดงออกได้หลายประการ เช่น การแสดงความคิดเห็น การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น เป็นต้น 2. รู้จักใช้สิทธิของตนเองและแนะนำให้ผู้อื่นรู้จักใช้สิทธิของตนเอง

ผลดีของการเคารพสิทธิเสรีภาพของผู้อื่นมีอะไรบ้าง

ผลที่ได้รับจากการปฏิบัติตนเคารพสิทธิของตนเองและผู้อื่น 2. ผลที่เกิดขึ้นกับชุมชนหรือสังคม เมื่อประชาชนในสังคมรู้จักสิทธิของตนเอง และของคนอื่น ก็จะทำพาให้ชุมชนหรือสังคมเกิดการพัฒนา เมื่อสังคมมั่นคงเข้มแข็งก็จะมีส่วนทำให้ประเทศชาติเข้มแข็ง เพราะชุมชนหรือสังคมเป็นส่วนหนึ่งของประเทศชาติบ้านเมืองโดยรวม

การเคารพสิทธิเสรีภาพของตนเองและผู้อื่นมีอะไรบ้าง

2.1.เคารพสิทธิของกันและกัน การแสดงความคิดเห็น การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น.
2.2. รู้จักใช้สิทธิของตนเองและ แนะนำให้ผู้อื่นรู้จักใช้สิทธิของตนเอง.
2.3. เรียนรู้และทำความเข้าใจเกี่ยวกับ หลักสิทธิเสรีภาพตามที่บัญญัติไว้ในรัฐธรรมนูญ.
2.4. ปฏิบัติตามหน้าที่ของชาวไทย ตามที่บัญญัติไว้ในรัฐธรรมนูญ.