�ѧ����ʵ�� �Ѱ��ʵ�� ������ͧ ���ɰ��ʵ�� >> ��ɮ������ѡ��þѲ�Ҫ����
��ѡ��þѲ�Ҫ������ѡ��þѲ�Ҫ�����ͧ�����þѲ�Ҫ������þѲ�Ҫ���� ��� ��÷ӧҹ�Ѻ��ЪҪ����������ЪҪ� ���Щй�� �Ԩ����� � ���д��Թ�ҹ㹪������鹨е�ͧ�繡Ԩ��������Ҩҡ�����������ͧ��ЪҪ� ��ЪҪ�����Ңͧ���ҷ�ͧ��黯Ժѵԧҹ�Ѳ�ҹ���繼���е�� ���� ����ЪҪ��Դ�����Դ�������㹡����䢻ѭ�������ҷҧʹͧ������ͧ��âͧ�����������ѹ�ӧҹ������Դ��������ǹ�� ������价ӧҹ�Ѻ��ЪҪ���ѡɳй�� ��黯Ժѵԧҹ�Ѳ�Ҩе�ͧ�繼��������ö��Ѻ�����ҡѺ��Ҿ�Ǵ������ ��зӵ�����繷�����Ͷ�ͧ͢��ЪҪ�㹪������е�ͧ�ӧҹ���ҧ����ѡ �ҹ�֧�д��Թ����ҧ�ջ���Է���Ҿ �·�������Ǽ�黯Ժѵԧҹ�Ѳ�Ҩ��ִ��ѡ��þѲ�Ҫ�����ͧ�����þѲ�Ҫ���� 10 ��С�� ��� 1. ��ͧ�Ѳ�Ҫ�����ء � ��ҹ仾�����ѹ ��ҾԨ�ó����ҧ���ҧ � �������� ��觷��е�ͧ�ӡ�þѲ��㹪�����������§ 2 ��С�� ��� ��ҹ�ѵ����ШԵ� ��ҹ�ѵ�ع�� ���¶֧ ��Ҿ�Ǵ����������ѵ�طء � ��ҹ �� ���˹�ҧ ������������ ʶҹ�֡�� ʶҹ�ѡ�Ҿ�Һ�� 俿�� �Է�� �繵� �������Ҿ�Ǵ�����ҧ�ѵ����ԭ����˹�Ҵ����� ��������¤������ ��Ҿ�Ե㨢ͧ��ЪҪ�����ԭ����˹�ҵ��仴�������� �֧���繵�ͧ���������Ҿ�Ե����������¹�㹷�ȷҧ���١��ͧ���� �� ���������֡�� ��������Ҫվ ���������������������ླ������Ѳ�����������ѹ仴��� 2. �ִ��ЪҪ�����ѡ㹡�þѲ�� ��÷ӧҹ�Ѻ��ЪҪ���鹨е�ͧ�ӹ֧�֧�ѭ����Ф�����ͧ��âͧ��ЪҪ����Ӥѭ ��ЪҪ����ѧ���ʺ�ѭ������ ���ѧ�դ�����ͧ������� �����繻ѭ���պ��ǹ �繤�����ͧ����պ��ǹ���е�ͧ�պ��� �����繻ѭ�Ҥ�����ͧ��÷���ͧŧ�� �������ҹ��е�ͧ�ӹ֧�֧��ǻ�ЪҪ��繷���� �����ѭ�Ҩ֧�еç�ش������ѭ�Ҩҡ�ѭ����Ф�����ͧ��âͧ��黯Ժѵԧҹ�Ѳ���ͧ 3. ��ô��Թ�ҹ�е�ͧ�����繤���� �ش������¢ͧ��ô��Թ�ҹ�Ѳ�Ҫ���� ���� ��ͧ���������¹��ȹ��Ԣͧ��ЪҪ�㹪��������ѵ��仾���� � �ѹ �й�� ��ô��Թ�ҹ����Ԩ�����֧���������պ���Թ仨���ЪҪ�������������������� �����觼ŧҹ����Ԩ�������ҧ���ǹ�鹨����������Դ�š�þѲ�����ҧ���ԧ ��ô��Թ�ҹ�֧��ͧ�����繤���� �����͡��㹪��������������ҡ� 4. ��ͧ�ӹ֧�֧�Ѳ������ͧ���������ѡ ��������������ླ������Ѳ�����㹷�ͧ������ѡɳ�ʹѺʹع��þѲ������ �֧��������������Ѳ����� ���ླ�㹷�ͧ���������պ��ҷ㹡�þѲ������ҡ��觢�� ���㴷���繡�âѴ��͢�������������ླ������Ѳ����������ա����§ ���Ͷ�������һ��ླպҧ���ҧ���١����á�����è�仵�˹Ե���¹�ç � ���ê����ʹ�������ЪҪ������Ҵ�����������ҧ�ô����˵ؼ����Ǫ��¡ѹ�ҷҧ��Ѻ��ا����¹�ŧ���բ�� 5. ��ͧ���������Ѿ�ҡ�㹪��������ҡ����ش �ŧҹ�Ѳ�Ҫ������� ��è�������ҡ��ù���ҷ�Ѿ�ҡ�㹷�ͧ����ҴѴ�ŧ������Դ����ª������ҡ����ش �ª��������餹㹪������繤س��Ңͧ��觷��������㹪���� ��й�����������ҹ���һ�Ѻ��ا����¹�ŧ�������ٻ����ʴ�����ͧ��㹤����������� ����� ��Ѿ�ҡ�㹷���� ���¶֧ �ء��觷��������㹪���� �� ��Ǥ� �ѵ�� ʶҺѹ�ҧ�ѧ�� ��С������ҧ � �繵� 6. ��ͧ�ִ��ѡ��ЪҸԻ��㹡�ô��Թ�ҹ ��ô��Թ�ҹ�Ѳ�Ҫ��������������¡�û�Ъ����֡������͡ѹ �����ѹ�Դ��Ҩз����� ����͵�ŧ�ѹ���ǡ�������ѹ�����ͺ���§ҹ������Ф����Ѻ�Դ�ͺ�����ѹ �ҹ���Ҩҡ���ͧ��ҧ ��� ��ǻ�ЪҪ�㹪�����ͧ ������Ҩҡ�١�������з� 㹡��������ѭ�Ңͧ��ЪҪ���� ��黯Ժѵԧҹ�Ѳ�Ҩ�������Ը��͡��������������֡�� �ѡ�ǹ ��������ЪҪ�����繻ѭ�� ��������ѹ�ҷҧ����¤�����Ѥ�� 7. ��ͧ����ѡ��û���ҹ�ҹ �ҹ�Ѳ�Ҫ�����л��ʺ��������ҡ�������˹�������û���ҹ�ҹ ���Чҹ�Ѳ�Ҫ�����������ҹ�ͧ˹��§ҹ�˹��§ҹ˹������ �繧ҹ���е�ͧ�����ѹ�Ѻ�Դ�ͺ�ء˹��§ҹ��м�黯Ժѵԧҹ�Ѳ�ҡ�������Ҩ��繼������Ǫҭ�ء � ��ҹ �֧��ͧ����¡�û���ҹ�ҹ����ѡ㹡�ô��Թ�ҹ 8. ������鹷ӧҹ�Ѻ��������ӡ� ����㹷�ͧ����繼�����ЪҪ�㹪������������þ���Ͷ�� �оٴ�ҷ����� ��ЪҪ���ǹ�˭������Ѻ��Ф���µ�� ��èС�зӡԨ�����Ѳ��㹪�����ҡ������繪ͺ���� �ѭ�ҡ�âѴ�����С��������������͡�й���ŧ�������� 9. ��ô��Թ�ҹ��ͧ����ʹ���ͧ�Ѻ��º�¢ͧ�ҵ� ��èѴ��Ἱ�ҹ���͡Ԩ����� � �е�ͧ�����仵��Ἱ�Ѳ���дѺ�Ӻ� ����� �ѧ��Ѵ ����ʹ���ͧ�ѺἹ�Ѳ�����ɰ�Ԩ����ѧ����觪ҵ����� 10. ��١�ѧ�����������㹵��ͧ���Ѻ��ЪҪ� �����������㹵��ͧ �繾�ѧ�Ӥѭ���Ъ�������÷ӧҹ�����ŧ�� ���ҹ��鹨��ҡ�Ӻҡ��§㴡��� �ҡ�դ��������������㹾�ѧ�ҹ��赹���������� ��ô��Թ�ҹ��������ŧ��������ҡ�ѡ
กพช.คือ อะไร
กิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต (กพช.) กิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต (กพช.) เป็นกิจกรรมที่เป็นองค์ประกอบสำคัญส่วนหนึ่งในโครงสร้างที่กำหนดไว้ในหลักเกณฑ์ และวิธีการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ได้กำหนดสาระการเรียนรู้เป็น 5 กลุ่มสาระ ได้แก่ สาระทักษะการเรียนรู้ สาระความรู้พื้นฐาน สาระการประกอบอาชีพ สาระทักษะการดำเนินชีวิต สาระการพัฒนาสังคม และกำหนดให้ผู้เรียนต้องทำกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต จำนวนไม่น้อยกว่า 100 ชั่วโมง เป็นเงื่อนไขในการจบหลักสูตร โดยเน้นให้ผู้เรียนนำข้อมูล ความรู้และประสบการณ์ มาฝึกทักษะการคิด การวางแผนปฏิบัติการ ที่จะส่งผลต่อการจัดกิจกรรมการพัฒนาตนเอง ครับครัว ชุมชน และสังคม เพื่อให้ดำรงอยู่ในสังคมอย่างมีความสุข 1. สถานศึกษาจัดให้มีการลงทะเบียนกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิตในภาคเรียนแรก เพื่อทำความเข้าใจ ให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับความรู้พื้นฐานของกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต จนเกิดความตระหนัก และเห็นความสำคัญของกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต สามารถเขียนโครงการและดำเนินการตามโครงการได้ 2. สถานศึกษาให้ผู้เรียนเสนอโครงการกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต และวางแผนการเรียนรู้ร่วมกับครู และทำกิจกรรมไม่น้อยกว่า 100 ชั่วโมง โดยให้ผู้เรียนเสนอโครงการได้ตลอดเวลาในทุกภาคเรียน เมื่อมีการวางแผน ประสานงาน และมีความพร้อมจะจัดทำโครงการ ทั้งนี้ให้เป็นไปตามแนวทาง ขั้นตอนที่สถานศึกษากำหนด 3. กิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต เป็นกิจกรรมที่มีเจตนารมณ์ให้มีการพัฒนาคุณภาพชีวิตของตนเองอยู่ตลอดเวลา อย่างหลากหลายให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของสังคม สิ่งแวดล้อม ซึ่งจะมีอยู่ในวิถีการดำเนินชีวิตของตนตลอดเวลา จึงต้องมีการดำเนินการอย่างต่อเนื่อง ดังนั้นจึงไม่อนุญาตให้มีการเทียบโอน 4. ผู้เรียนมีอิสระในการเลือกทำกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิตตามความพร้อม ความถนัดหรือตามความสนใจ 5. การทำกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต จะปฏิบัติเป็นกลุ่ม หรือเป็นรายบุคคลก็ได้ 6. การประเมินค่ากิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต ให้ประเมินจากการทำกิจกรรมที่ผู้เรียนเสนอโครงการไว้ในแต่ละภาคเรียน โดยเน้นการประเมินแบบมีส่วนร่วม 7. กิจกรรมที่ได้รับการประเมินค่าแล้ว หากผู้เรียนประสงค์จะทำกิจกรรมในลักษณะเดิมอีก ต้องเสนอโครงการใหม่ที่ชี้ให้เห็นพัฒนาการของกิจกรรมวัตถุประสงค์ 1. เพื่อให้ผู้เรียนมีโอกาสใช้กระบวนการกลุ่มแลกเปลี่ยนความรู้ ประสบการณ์ โดยฝึกทักษะการคิด การแก้ปัญหา และความมีเหตุผล 2. เพื่อปลูกฝังให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและสามารถอยู่ร่วมกันกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข 3. เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองและมีส่วนร่วมในการพัฒนา ครอบครัว ชุมชน และสังคม ทำให้เกิดความรู้สึกผูกพัน เป็นส่วนหนึ่งของชุมชนและสังคม องค์ประกอบกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต กิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิตประกอบด้วย 1. ต้องมีความรู้พื้นฐาน เป็นกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีขอบข่ายเนื้อหาเกี่ยวกับ - โครงสร้างและประโยชน์ของ กพช. - แนวทางการพัฒนาตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม - กระบวนการกลุ่ม - กระบวนการคิดเป็น ทำเป็น แก้ปัญหาเป็น และการนำไปใช้ในการดำเนินชีวิต - การประสานเครือข่าย - การเป็นผู้นำ ผู้ตาม - การวางแผน และประโยชน์ของการวางแผน - มนุษยสัมพันธ์ - การเขียนโครงการ 2. กิจกรรมโครงการ เป็นกิจกรรมการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงในการทำกิจกรรม โครงการที่เกี่ยวกับการพัฒนาตนเอง ครอบครัว ชุมชนและสังคมลักษณะกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต (กพช.) ลักษณะการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต แบ่งเป็น 2 ประเภท ดังนี้ 1. กิจกรรมการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นการพัฒนาทักษะชีวิตของตนเอง และครอบครัว โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมของผู้เรียน ดังตัวอย่างต่อไปนี้ เช่น - ด้านสุขภาพกาย/จิต เช่น โครงการ กศน.ไร้พุง - ด้านคุณธรรม จริยธรรม เช่น โครงการสมัคคีสร้างสุข โครงการคุณธรรมนำชีวิต โครงการ 1 ตำบล 1 วัด - ด้านเศรษฐกิจพอเพียง เช่น โครงการรู้รับ รู้จ่าย รู้ได้ รู้เก็บ - ด้านการพัฒนาตนเอง ในด้านต่างๆ เช่น โครงการพัฒนาบุคลิกภาพ - ด้านยาเสพติด เช่น โครงการครอบครัวอบอุ่น - ด้านเพศศึกษา เช่น โครงการพ่อแม่รู้ใจ วัยรุ่นรู้ทัน - ด้านความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สิน เช่น โครงการเตรียมตัวเตรียมใจรับภัยธรรมชาติประเด็นสำคัญที่ต้องพิจารณา 1) ประโยชน์ที่ตนเอง/ครอบครัวได้รับ เป็นกิจกรรมที่สามารถสร้าง /พัฒนาทักษะการดำเนินชีวิตได้ ตนเอง/ครอบครัวอยู่ได้อย่างมีความสุข 2) การมีส่วนร่วมของผู้เรียนและครอบครัว เป็นกิจกรรมที่ดำเนินการแล้วผู้เรียนและครอบครัวเห็นความสำคัญและให้ความร่วมมือ 3) การใช้กระบวนการกลุ่ม เป็นกิจกรรมที่ทำให้เกิดความร่วมมือในการดำเนินงาน มีการประสานงาน ความรับผิดชอบ เสียสละและจิตบริการ 4) ความเหมาะสมในการใช้ระยะเวลาในการปฏิบัติงานตามโครงการ 5) ปัจจัยที่เอื้อต่อความสำเร็จ ได้แก่ ความรู้ แหล่งข้อมูล วัสดุ งบประมาณ และการเลือกใช้ทรัพยากรได้อย่างเหมาะสม ประหยัด 6) ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ เป็นการคิดสิ่งใหม่ๆ ที่เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเอง/ครอบครัว ตัวอย่างกิจกรรม กพช. ที่มุ่งเน้นการพัฒนาชุมชน
และสังคม โดยใช้กระบวนการมีส่วนร่วมของชุมชน กระบวนการดำเนินงานกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต (กพช.) 1. ผู้เรียนลงทะเบียนกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต 2. ครูให้ความรู้พื้นฐาน และให้แนวทางการทำกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต 3. ผู้เรียนยื่นคำร้องขอทำกิจกรรม และเสนอโครงการตามแบบที่กำหนด 4. ประสานงานกับบุคคลและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในการทำกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต 5. สถานศึกษาแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินโครงการ 6. ผู้เรียนดำเนินการตามโครงการที่ได้รับอนุมัติพร้อมบันทึกการปฏิบัติงานเป็น รายบุคคลโดยอยู่ในการกำกับดูแลของครูที่ปรึกษาโครงการ 7. คณะกรรมการประเมินโครงการ นิเทศติดตามผลการดำเนินงานและประเมินผล 8. ผู้เรียนจัดทำเอกสารรายงานผลการดำเนินงานตามโครงการส่งสถานศึกษาเมื่อสิ้นสุดโครงการ 9. คณะกรรมการประเมินค่าผลสำเร็จของโครงการเป็นจำนวนชั่วโมงกิจกรรม 10. สถานศึกษา และผู้เรียนบันทึกผลจำนวนชั่วโมงที่ทำกิจกรรม กพช.ไว้เป็นหลักฐานบทบาทหน้าที่ของผู้เรียน 1. ลงทะเบียนทำกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต 2. ศึกษา แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทำความเข้าใจและประเมินตนเองในด้านความรู้พื้นฐาน 3. ร่วมประชุมวางแผนการทำกิจกรรม พัฒนาคุณภาพชีวิต 4. ยื่นคำร้องและเสนอโครงการกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต 5. ผู้เรียนดำเนินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิตตามโครงการที่ได้รับอนุมัติแล้ว 6. จัดทำเอกสารรายงานผลการปฏิบัติงานตามโครงการต่อครูที่ปรึกษาตามแผนและระยะเวลาที่สถานศึกษากำหนด โดยผู้เรียนต้องจัดทำรายงานผลการดำเนินงานโครงการดังตัวอย่างเอกสารในภาคผนวกขั้นตอนการทำกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต 1. ผู้เรียนที่ยื่นคำร้องแสดงความจำนงขอทำกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต 2. แนบโครงการที่เขียนแล้ว พร้อมทั้งแบบคำร้อง แสดงความจำนงขอทำกิจกรรมพัฒนา คุณภาพชีวิตเพื่อขออนุมัติโครงการต่อสถานศึกษา โครงการประกอบด้วยรายละเอียดดังต่อไปนี้ 2.1. ชื่อโครงการ 2.2. หลักการและเหตุผล - บอกเหตุผลและความจำเป็นหรือความสำคัญของโครงการ 2.3. วัตถุประสงค์ - ระบุว่าโครงการนี้ทำเพื่ออะไร เกิดประโยชน์อย่างไร 2.4. ขั้นตอนการดำเนินงาน - บอกวิธีการทำงานว่าขั้นตอนอย่างไร ตั้งแต่เริ่มทำโครงการจนสิ้นสุดโครงการ 2.5. สถานที่ดำเนินงาน - ระบุสถานที่ที่จะดำเนินการ 2.6. ระยะเวลา - ระบุว่า โครงการที่จะปฏิบัตินั้นเริ่มและสิ้นสุดวันใด 2.7. งบประมาณ - ตั้งงบประมาณหรือองค์ประกอบที่จะทำให้โครงการบรรลุผลสำเร็จตามวัตถุประสงค์และเป้าหมาย เช่น วัสดุ แรงงาน 2.8. ผู้รับผิดของโครงการ - ระบุผู้รับผิดชอบโครงการว่ามีใครบ้าง กี่คน 2.9. ผลที่คาดว่าจะได้รับ - ระบุว่าจากการทำโครงการนั้น คาดว่าจะได้รับประโยชน์อะไรบ้าง 3. เมื่อสถานศึกษาอนุมัติโครงการแล้ว ให้ผู้เรียนนำโครงการดังกล่าวมาดำเนินงานโดยอยู่ในการกำกับดูแลของครู และคณะกรรมการ 4. เมื่อดำเนินงานเสร็จสิ้นแล้ว ก็ให้จัดทำรายงานการดำเนินงานต่อสถานศึกษา เพื่อให้คณะกรรมการพิจารณา และประเมินผลสำเร็จของโครงการการประเมินผลสำเร็จของโครงการกิจกรรมการพัฒนาคุณภาพชีวิต (กพช.) การประเมินผลสำเร็จของโครงการกิจกรรมการพัฒนาคุณภาพชีวิต(กพช.) ที่ผู้เรียนได้ปฏิบัติเสร็จสิ้นแล้วนั้น ให้พิจาณาตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายที่กำหนด การประเมินผล เกณฑ์การผ่านกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต (กพช.) สื่อการเรียนรู้ |