คุณธรรมจริยธรรมของผู้บริหาร มีอะไรบ้าง

Successfully reported this slideshow.

Your SlideShare is downloading. ×

วิชาหลักทฤษฏีการบริหารการศึกษา
โดย ดร.ประภาพร บุญปลอด มหาวิทยาลัยราชภัฎสุรินทร์

Teacher at Surindra Rajabhat University

วิชาหลักทฤษฏีการบริหารการศึกษา
โดย ดร.ประภาพร บุญปลอด มหาวิทยาลัยราชภัฎสุรินทร์

More Related Content

1. 1. ผู้น ำำ คือ ...หัว ใจ...กำร บริห ำร ผู้ป ระสำน...สิบ ทิศ ...จิต กร้ำ วแกร่ง วิส ย ทัศ น์...ต้อ งก้ำ ว ั ไกล...มีไ ฟแรง ยึด หลัก จริย ธรรม นำำ ชีว ิต ทำำ งำนแข่ง เคำรพสิท ธิ์...สร้ำ ง เวลำ...พัฒ นำตน ประโยชน์ เกิด โภชน์ผ ล รัก ลูก น้อ ง...เอื้อ เฟื้อ ...ช่ว ย เหลือ ชน
2. 2. ควำมสำำ คัญ ของ กำรบริหป้ำหมำย นั่นคือผล ำร 1. ช่วยให้องค์กรบรรลุเ กำำไร 2. กำรบริหำรงำนช่วยให้เกิดประสิทธิภำพ และประสิทธิผลของงำน 3. ช่วยพยุงและส่งเสริมฐำนะทำงเศรษฐกิจ ของชำติ 4. เป็นเครื่องชีถึงควำมเสี่ยงหรือควำมเจริญ ้ ขององค์กำรและสังคม 5. เนื่องจำกมีกำรแข่งขันมำกขึ้น จึงต้อง อำศัยหลักกำรบริหำรมำใช้
3. 3. ลำำ ดับ ขัน ของ ้ 1 .ผูบ ริห ำรระดับ สูง ห ำร Management) ้ กำรบริ (Top ทำำหน้ำที่ในกำรกำำหนดนโยบำย และกำร วำงแผนในกำรดำำเนินธุรกิจ 2. ผูบ ริก ำรระดับ กลำง (Middle ้ Management) ทำำหน้ำที่ในกำรกำำหนดวิธีในกำรปฏิบัติ งำนขององค์กร เพื่อให้สอดคล้องกับนโยบำย ขององค์กำรที่ผบริหำรระดับสูงกำำหนดไว้ ู้ 3. ผูบ ริห ำรระดับ ต้น (Supervisory ้ Management) ทำำที่ในกำรปฏิบติงำนตำมที่ผู้บริหำรระดับ ั
4. 4. 1. ทัก ษะของผู้ ทัก ษะทำงด้ำ นเทคนิค (Technical บริห ำร Skills) คือควำมสำมำรถในกำรใช้วิธีกำร อุปกรณ์ และเทคนิคต่ำง ๆ สำำหรับกำร ปฏิบติ ั งำนอย่ำงใด อย่ำงหนึงโดยเฉพำะ ่ 2. ทัก ษะทำงด้ำ นมนุษ ย์ (Human Skills) ควำมสำมำรถเกี่ยวพันกับคนอย่ำง มีประสิทธิภำพนั้นนับได้ว่ำเป็นทักษะที่มีควำม สำำคัญมำกที่ สุดอย่ำงหนึ่งของผูบริหำร ้ 3. ทัก ษะทำงด้ำ นควำมคิด ( Conceptual Skills)
5. 5. ระดับ กำรบริห ำรงำนและ ทัก ษะของผู้บ ริห ำร
6. 6. หน้า ทีใ นกระบวนการ ่ บริห ารจัด การของผู้บ ริห าร ระดับ ต่า งๆ
7. 7. จากภาพ แสดงความสัมพันธ์ของ ระดับการบริหารจัดการกับหน้าที่ในกระบวนการ บริหารจัดการ ดังนี้ แสดงให้เห็นว่า การวางแผน (Planning) มีความสำาคัญต่อ ผูบริหารระดับสูงมากกว่าระดับกลาง และระดับ ้ ต้น เนื่องจากเป็นผูที่ตัดสินใจและรับผิดชอบใน ้ เรื่องต่างๆ ขององค์การทั้งหมด จึงต้องการการ วางแผนมากกว่า เช่นเดียวกับ การจัดองค์การ (Organizing) จะมีความ สำาคัญต่อผู้บริหารระดับสูงและระดับกลาง มากกว่าผู้บริหารระดับต้น ในทางตรงกันข้าม การนำาและสังการ (Leading and ่
8. 8. 1. 2. 3. 4. 5. หน้า ที่ข องผู้ จัดการงานให้ตามกำาลัง บริห าร ให้อาหารและรางวัล รักษาพยาบาลในเวลาเจ็บไข้ แจกอาหารที่มรสแปลกใหม่ให้กิน ี ปล่อยให้ลูกจ้างได้มการได้พกผ่อนเป็น ี ั ระยะ ๆ
9. 9. คุณ ลัก ษณะของผู้ คีท เดวิส (Keiht Davis) ได้ระบบคุณลักษณะที่ บริารไว้ 4 ประการ ห าร สำาคัญของผู้บริห 1. มีความเฉลียวฉลาด 2. มีความสามารถทางด้านสังคม 3. มีแรงจูงใจภายในทีต้องการความสำาเร็จ ่ 4. มีทศนคติดานมนุษย์สัมพันธ์ทดี ั ้ ี่ เซลเตอร์ บาร์น าร์ด (Chester I Barnard) ได้ กล่าวถึงคุณลักษณะพิเศษของผู้บริหารไว้ว่าควรมี ลักษณะดังนี้ 1. มีร่างกายแข็งแรง สุขภาพจิตดี 2. มีความรู้ความชำานาญพิเศษ 3. มีความสามารถรับรู้เรื่องราวต่าง ๆ เป็นอย่างดี
10. 10. จริย ธรรมของผู้ 1. ผู้บ ริห ารจะต้อ งมีค วามศรัท ธา บริห าร ความผูกพัน ซื่อสัตย์สุจริต และความภักดี ต่อองค์การ 2. ผู้บ ริห ารจะต้อ งบริห ารงานด้ว ย ความระมัด ระวัง เอาใจใส่มีวิสัยทัศน์ กว้างไกล 3. ผู้บ ริห ารจะต้อ งมีค วามยุต ิธ รรมต่อ พนัก งาน บริหารงานโดยไม่มีการลำาเอียง เลือกที่รักมักที่ชัง
11. 11. จริย ธรรมของผู้ 4. ผูบ ริห ารจะต้อ งบริห ารงานด้ว ยความ ้ บริห าร ยุต ิธ รรม และเพื่อประโยชน์ต่อผู้เกี่ยวข้องกับ องค์การทุกฝ่าย เช่น เจ้าหนี้ ลูกค้า ผู้คอหุ้นและ ื คูค้า ่ 5. ผูบ ริห ารจะต้อ งบริห ารงานเพื่อ ้ ประโยชน์ และความรับผิดชอบต่อชุมชน และ สังคมและประเทศชาติเป็นส่วนรวม 6. รู้จ ัก อุป การะ คือ ทำาคุณทำาประโยชน์ให้แก่ บุคคลอื่น นึกถึงประโยชน์ของบุคคลอื่นเป็นที่ตั้ง พร้อมที่จะให้ความอนุเคราะห์แก่คนอื่นในงาน หน้าที่ และความรับผิดชอบของตนรวมทั้งดูแล
12. 12. จริย ธรรมของผู้ ผู้บ ริห ารจะต้อ งมีจ ริย ธรรม บริห าร 8. ที่ ทำาให้สำาเร็จ ตามวัตถุประสงค์ 9. มีพ รหมวิห าร 4 คือ 9.1 มีค วามเมตตา ปราณนาจะ ให้บคคลอื่นเป็นสุข ุ 9.2 มีค วามกรุณ า คิดหาทางจะ ช่วยเหลือคนอื่นพ้นทุกข์ 9.3 มีม ุท ิต า คือ ความยินดีเมื่อผู้ อื่นได้ดี
13. 13. อิท ธิบ าท ๔ ฉันทะ (ความพอใจ) พรหมวิห าร 4 คือ ความต้องการที่ .1 มีค วาม จะทำา ใฝ่ใจรักจะทำา เมตตา สิ่งนั้นอยูเสมอ และ ่ 2 มีค วาม ปรารถนาจะทำาให้ กรุณ า ได้ผลดียงๆขึนไป ิ่ ้ 3 มีม ท ิต า ุ วิริยะ (ความเพียร) 4 มีอ เ บกขา ุ จิตตะ (ความคิด) วิมังสา ใคร่ครวญ ตรวจหาเหตุผล
14. 14. จริย ธรรมของผู้ 11. มีค ณ ธรรมที่เ ป็น เครื่อ งผูก ุ บริโดยทั่วไป ห าร นำ้า ใจ บุคคลอื่น 12. ประพฤติต นให้ห ่า งจากอุบ าย มุข เช่น การไม่เป็นคนเจ้าชู้ การดื่มสุรา การพนัน การคบคน ชัวช้าเสเพล ่ 13. มีค วามจริง ใจต่อ ผู้ร ่ว มงาน ผูใต้ ้ บังคับบัญชาต่อบุคคลทั่วไป ไม่เป็น คนมีเสน่ห์หรือเชื่อถือไม่ ได้ 14. ไม่ก ระทำา ตนเป็น คนเบีย ดเบีย น
15. 15. การส่ง เสริม และพัฒ นา คุณณ ธรรม หมายถึบความดี ความ คุ ธรรมของผู้ ง ริห าร งาม ที่เกิดขึนในจิตใจด้วยการฝึกตนเอง ้ ประพฤติปฏิบติสงสมกันเป็นเวลานาน ผู้ที่ ั ั่ มีคณธรรม คือ ผู้ที่มีความดี มีความงาม ุ เป็นตัวคอยกำากับให้คนประพฤติชอบ กระทำาในสิงทีถูกต้องหลีกเหลี่ยงในสิ่งที่ ่ ่ เลวที่ชั่ว หวังประโยชน์สวนรวมมากกว่า ่ ประโยชน์สวนตนคุณธรรมจึงเป็นบ่อเกิด ่ ของจริยธรรม
16. 16. การส่ง เสริม และการพัฒ นาคุณ ธรรม จริย ธรรมของผู้บ ริห าร ทำา ได้ 3 แนวทาง ด้ว ยกัน คือ 1. ส่งเสริมโดยใช้วิธการจาก ี ภายนอก 2. ส่งเสริมโดยให้ผู้บริหารปฏิบติ ั ด้วยตนเอง 3. ส่งเสริมโดยให้เลือกคุณธรรมที่ เหมาะสม
17. 17. 1. ส่ง เสริม โดยใช้ว ิธ ก าร ี 1.1 วิธ ก ารให้ค วามรู้แ ละพัฒ นาความคิด ี จากภายนอก ด้วยการเชิญวิทยากร มาให้ความรู้จัดให้มีการฝึกอบรม การสัมมนา 1.2 วิธ ก ารสร้า งสภาพแวดล้อ ม ให้เอื้ออำานวย ี ต่อการสร้างจิตใจให้เบิกบาน มีความบรรยากาศที่มีชวิตด้วยธรรมชาติ ี 1.3 วิธ ก ารจูง ใจ กระทำาด้วยการให้คำาแนะนำา ี ชักจูง โน้มน้าว ขึ้นแนะ ปัญหาอาจกระทำาด้วยวาจา มีความสำาเร็จและ ความสุขที่แท้จริง
18. 18. 1.5 วิธ ก ารปฏิบ ต ิต นให้เ ป็น แบบอย่า ง ี ั ผู้บริหารระดับสูงที่มีคุณธรรมจริยธรรมย่อมแสดง ความประพฤติ การปฏิบัติงานให้เป็นแบบอย่างที่ดี งาม ไม่ว่าจะเป็นการดำาเนินชีวิตการวางตัวให้เป็น ที่นับถือ การแต่งกายที่ถูกาลเทศะ การตรงต่อ เวลา ความรับผิดชอบ มีความยุติธรรมประจำาใจ แสดงความมีเมตตา 1.6 วิธ ก ารมนุษ ย์ส ัม พัน ธ์แ ละการ ี ประชาสัม พัน ธ์ ผูบริการระดับสูงจะต้องติดต่อ ้ สัมพันธ์อย่างใกล้ชดกับผู้บริหารเป็นรายบุคคล ิ แสดงให้เห็นว่าผู้บริหารระสูงนั้นรู้จักผู้บริหารทุก คนเป็นอย่างดีพร้อมที่จะให้การส่งเสริมสนับสนุน ให้เจริญก้าวหน้าตามคุณสมบัติที่เหมาะสมของ แต่ละคน
19. 19. 2. ส่ง เสริม โดยให้ผ ู้บ ริห าร 2.1 ศึก ษาด้ว ยตนเอง โดยให้ศึกษา ปฏิบ ต าน ั ค้นคว้าด้วยการอ่ิด ้ว ยตนเอง การฟัง การดูผลงานของผูที่มีคณธรรม ้ ุ จริยธรรม 2.2 ศึก ษาจากผู้ร ู้ ในทุก เรื่อ ง คุณธรรมอย่างถ่องแท้ นำามาประพฤติปฏิบติ ั ให้เกิดผลดีแก่องค์การและสังคมได้ 2.3 ปฏิบ ต ิง านให้บ รรลุเ ป้า หมาย ั การที่เราสามารถปฏิบติสมาธิ ทำาให้มีสภาพ ั จิตที่มีคณธรรม มีสติระงับความโกรธ ุ
20. 20. 3. ส่ง เสริม โดยให้เ ลือ ก คุ3.1ธรรมทีเธรรมที่มีความ ณ ให้เลือกคุณ่ หมาะสม สำาคัญสูงกว่า เช่น ความกตัญญูต่อแผ่นดิน ย่อมสำาคัญสูงกว่าความกตัญญูที่มีต่อบุคคล 3.2 ให้เลือกคุณธรรมที่ให้ผลยั่งยืน ยาวนานกว่า หรือมีผลต่อคนส่วนใหญ่ มากกว่าคนส่วนน้อยส่วนรวมมากกว่าส่วนตน 3.3 ให้เลือกคุณธรรมที่มีผลต่อคน อื่นก่อนตนเอง เพื่อลดความคับแคบ ความ เห็นแก่ตัวลง 3.4 ให้เลือกสิ่งที่เมื่อปฏิบติแล้วให้ ั
21. 21. จบการนำา เสนอ

คุณธรรมและจริยธรรมของผู้บริหารมีอะไรบ้าง

คุณธรรม จริยธรรมที่จำเป็นสำหรับผู้บริหารการศึกษา คือข้อใด

คุณธรรมของนักปกครองนักบริหารที่ดีอยู่ในหลักใด

จริยธรรมสำหรับนักบริหารเป็นสิ่งสำคัญอย่างไร