| เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเทพนิยายเกี่ยวกับคุณสมบัติของโครงเรื่อง พัฒนาเทคนิคการอ่าน ความสามารถในการนำทางอย่างอิสระในข้อความที่อ่าน และใช้การอ่านแบบเลือกสรรเพื่อยืนยันการตัดสิน เพื่อปลูกฝังความสนใจในงานวรรณกรรมเด็กต่างประเทศ อุปกรณ์:หนังสืออะลาดินกับตะเกียงวิเศษ ระหว่างเรียน I. ช่วงเวลาขององค์กร ครั้งที่สอง ตรวจการบ้าน. การอ่านที่แสดงออกนักเรียนบทกวีของ K. Balmont "มันยากสำหรับนางฟ้า" สาม. การเตรียมการสำหรับการรับรู้ แน่นอนว่าคุณแต่ละคนมีทัศนคติที่ดีต่อสิ่งมหัศจรรย์ของโลกธรรมชาติ แต่จิตวิญญาณของคุณ (สามารถเห็นได้!) ก็ขอปาฏิหาริย์ที่มหัศจรรย์และมหัศจรรย์เช่นกัน มีเทพนิยายมากมายในโลก: เศร้าและตลก และอยู่ในโลก เราไม่สามารถทำได้หากไม่มีพวกเขา โคมไฟอะลาดิน, พาเราไปในเทพนิยาย รองเท้าแตะคริสตัล, ช่วยในทาง! ... ให้วีรบุรุษแห่งเทพนิยาย พวกเขาให้ความอบอุ่นแก่เรา ขอให้ความดีตลอดไป ความชั่วร้ายชนะ อ่านเกี่ยวกับปาฏิหาริย์มหัศจรรย์มหัศจรรย์เพื่อสุขภาพ! เปิดตำราหน้า น. 125. ต่อหน้าเราคือเทพนิยายอาหรับ "อะลาดินกับตะเกียงวิเศษ" บางท่านอาจคุ้นเคยกับงานนี้แล้ว? แบ่งปันความคิดความรู้สึกของคุณ IV. การอ่านและวิเคราะห์งาน (หน้า 125-134) 1. อ่านนิทานให้นักเรียนฟังเป็นลูกโซ่ นักวิทยาศาสตร์แมว (หน้า 156) จะช่วยให้เราเปิดเผยความลับของคำในข้อความของเทพนิยายในส่วน "สภาที่ปรึกษา" งานคำศัพท์จะดำเนินการในระหว่างการอ่าน 2. การสนทนาเนื้อหา 1) โดยสัญญาณอะไรที่เราตัดสินได้ว่าอะลาดินเป็นวีรบุรุษในเทพนิยาย? ( 1) อะลาดินไม่ต้องการเรียนรู้อะไรเลย 2) เขาถูกทิ้งให้เป็นเด็กกำพร้าโดยไม่มีพ่อ 3) เขาเป็นคนที่ได้รับเลือกเพื่อจุดประสงค์บางอย่างโดยคนแปลกหน้าเห็นได้ชัดว่าเป็นพ่อมดไม่ว่าในกรณีใดบุคคลจากโลกที่แปลกประหลาดที่เป็นเจ้าของสิ่งของวิเศษ - กระเป๋าวิเศษ.) 2) คุณเชื่อว่า Magribinian เป็นลุงที่แท้จริงของ Aladdin หรือไม่? ( นี้แทบจะไม่เป็นกรณี เห็นได้ชัดว่า Maghrebian มีเป้าหมายลับบางอย่าง.) 3) คุณเคยเจอวัตถุที่ดูเหมือนถุงวิเศษในเทพนิยายเรื่องอื่นๆ หรือไม่? ( กระเป๋าวิเศษมีลักษณะคล้ายผ้าปูโต๊ะที่ประกอบขึ้นเองจากนิทานพื้นบ้านรัสเซีย.) 4) บังเอิญว่าปาฏิหาริย์กับกระเป๋าเกิดขึ้นใต้ต้นไม้? ( ต้นไม้และภูเขาเป็นสถานที่มหัศจรรย์ในนิทานพื้นบ้านทั่วโลก.) 5) ความจริงที่ว่า Magribinian นำ Aladdin ไปที่ภูเขาทำให้คุณแต่ละคนมีปาฏิหาริย์อีกครั้งหรือไม่? ทำไม? 6) คุณรู้จักเทพนิยายเรื่องอื่นที่มีโครงเรื่องคล้ายกันหรือไม่? ( เทพนิยาย G.-H. แอนเดอร์เซน "ฟลินท์".) 7) พิจารณาตัวละครที่ปกป้องคลังสมบัติอย่างใกล้ชิด: คุณเคยเจอตัวละครที่คล้ายคลึงกันหรือไม่? ( ใน The Labours of Hercules: Hercules ต่อสู้ทั้งสิงโตและงู) 8) Aladdin ค้นพบลักษณะนิสัยอะไรในคุกใต้ดิน? ( อะลาดินแม้จะอายุยังน้อย - เขาอายุเพียง 15 ปี ก็สามารถทำงานที่ยากลำบากได้สำเร็จ: เขากลัวมาก แต่เขาเปิดประตูหลังประตูและพบกับสัตว์ประหลาดที่น่ากลัวตลอดทาง เขาสามารถทนต่อการทดสอบเหล่านั้นที่ทำให้เขากลายเป็นฮีโร่ตัวจริง.) V. สรุปบทเรียน วันนี้คุณแต่ละคนมีอะไรน่าสนใจในบทเรียนบ้าง การบ้าน. อ่านต่อเรื่องราว, น. 135-139; ตอบคำถามด้วย 140 ตำรา (ปากเปล่า); การเล่าสั้น ๆ ของข้อความที่อ่านจากเทพนิยาย "อะลาดินกับตะเกียงวิเศษ"
นิทานอาหรับในการเล่าขานของ M. Salier นักแสดงและนักแสดง: Symphony Orchestra นำโดย A. Stepanov ________________________________ ออกเมื่อ: 1984 ดาวน์โหลดเพื่อตรวจสอบ: แบบทดสอบเล็ก ๆ ตามเทพนิยาย "หนึ่งพันหนึ่งคืน" คำถามและภารกิจที่ช่วยให้คุณทดสอบความรู้ของเด็ก ๆ ได้อย่างรวดเร็วในรูปแบบเกมการแข่งขัน ทำให้เกิดความสนใจในการอ่าน สามารถใช้ในบทเรียนการอ่านนอกหลักสูตรและเป็นกิจกรรมอิสระในการทำงานของ GPA หรือค่ายฤดูร้อน ดาวน์โหลด:ดูตัวอย่าง:แบบทดสอบนิทานอาหรับ "พันหนึ่งคืน"
ลัดดี (อะลาดิน) มรดาจัน (มารจานะ) UUDBR (บูดูร์) DINSADBD (ซินแบด)
ตั้งชื่อรายการเวทย์มนตร์ให้ได้มากที่สุด
ตั้งชื่อตัวเลขวิเศษจากเทพนิยาย (จานทอง 12 จาน ตะเกียงวิเศษของอะลาดิน โจร 40 คน การเดินทางของซินแบด 7 ครั้ง ฯลฯ)
1 W 2 B 1 W 3 อา 2 C 4 R 3 B บทเรียนวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ตามระบบของ L.V. Zankov ตามตำราของ N.A. Churakova หัวข้อ:เทพนิยายอาหรับ "อะลาดินกับตะเกียงวิเศษ" เป้า:ทำความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้าน: เพื่อดำเนินการสร้างแนวคิดเกี่ยวกับประเภทเฉพาะของเทพนิยาย งาน: 1. ขยายแนวคิดของประเภทเฉพาะของนิทานพื้นบ้าน 2. พัฒนาคำพูด การอ่านเชิงแสดงออก ความสามารถในการนำทางอย่างอิสระในข้อความที่อ่าน และใช้การอ่านแบบเลือกสรรเพื่อยืนยันการตัดสินใจของคุณ พัฒนาความสนใจ ความคล่องแคล่ว ความยืดหยุ่น ความคิดริเริ่ม 3. ปลูกฝังความรักในการอ่านสนใจงานวรรณกรรมต่างประเทศ อุปกรณ์: หนังสือวรรณกรรมสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย NA Churakova แท็บเล็ตที่มีชื่อตัวละคร: Aladdin แม่ลุงจาก Magribin คำแถลงของ AS Pushkin "เทพนิยายเป็นเรื่องโกหก แต่มีคำใบ้อยู่ในนั้น บทเรียนของเพื่อนที่ดี” ระหว่างเรียน: ผม . องค์กร ช่วงเวลา. 1. การเปิดใช้งานวัตถุประสงค์ของบทเรียนในรูปแบบที่สามารถเข้าถึงได้ 1. พวกเพื่อให้บทเรียนของเราน่าสนใจและมีผลวันนี้เราจะ: ยู - ( ที่รู้สิ่งใหม่) อาร์ - ( Rพูด พูด) โอ - ( อู๋พูดถึงฮีโร่) ถึง - ( ถึงถูกต้อง) - แสดงความคิดอย่างถูกต้อง อ่านอักษรตัวแรกของแต่ละบรรทัด คำอะไรออกมา? (บทเรียน) 2. อุ่นเครื่องคำพูด วันนี้ในบทเรียนวรรณกรรมเราจะอ่านอย่างชัดแจ้งตอบคำถามอย่างชัดเจนและชัดเจนสำหรับสิ่งนี้เราจะทำการอุ่นเครื่อง เสียงแรก (U) - มาเล่นกันเถอะ หายใจเข้า หายใจออกตามเสียง (U) เสียงที่สอง (O) - เรามาออกเสียงเสียงนี้กันอย่างสนุกสนาน เศร้า กังวล ลึกลับ ด้วยความประหลาดใจ มาออกเสียงคำว่า LESSON ด้วยน้ำเสียงที่แตกต่างกัน: อย่างเจ้าเล่ห์, หลอกลวง, เหนื่อย, เลอะเทอะ, ไร้เดียงสา, อย่างน่าอัศจรรย์ II . ตรวจการบ้าน คุณเข้าใจความหมายของคำว่า MAGIC อย่างไร? ใครเป็นผู้ทำการอัศจรรย์เหล่านี้? (พ่อมด, พ่อมด, นักมายากล, พ่อมด, นางฟ้า). นางฟ้าเป็นใคร? คุณเชื่อในการมีอยู่ของพวกเขาหรือไม่? มาอ่านบทกวีของ K. Balmont เรื่อง "It's Hard for a Fairy" กัน ที่หน้า 121, 124 งานของนางฟ้าคืออะไร? สิ่งเหล่านี้เป็นสิ่งมหัศจรรย์ของโลกธรรมชาติ แต่สิ่งที่น่าสนใจที่สุดคือความมหัศจรรย์ของการเปลี่ยนแปลง พวกเขาพบกันที่ไหนในโลกแห่งวรรณกรรม? ในเทพนิยาย. สาม . เปรียบเทียบประเภทของเทพนิยายและลักษณะประเภท จำไว้ว่าพวกคุณรู้จักเทพนิยายประเภทไหน? - ใครเขียนนิทาน? (คนเขียนและคน) ในเทพนิยายเกี่ยวกับสัตว์ ตัวละครหลักคือสัตว์ ในตัวพวกเขา ผู้แข็งแกร่งปกป้องผู้อ่อนแอ ในเทพนิยายทุกวัน ตัวละครหลักเป็นคนธรรมดา ในนิทานเหล่านี้ ลักษณะนิสัยที่ไม่ดีจะถูกเยาะเย้ย เทพนิยายแตกต่างจากเทพนิยายประเภทอื่นอย่างไร? เวทมนตร์เกิดขึ้นในตัวพวกเขา ตัวละครหลักเป็นตัวช่วยและตัวร้าย มีการทดลองที่ยากและผิดปกติและ ปาฏิหาริย์แห่งการเปลี่ยนแปลง “เทพนิยายเป็นเรื่องโกหก แต่มีคำใบ้เป็นบทเรียนสำหรับเพื่อนที่ดี” คุณรู้ดีว่าบทเรียนคืออะไร (ในพจนานุกรม คำนี้หมายถึง ชั่วโมงการศึกษาที่อุทิศให้กับวิชาใดวิชาหนึ่งโดยเฉพาะ) คุณเข้าใจคำว่า LESSON ในวลีนี้อย่างไร (บทเรียนเป็นสิ่งที่ให้ความรู้ ซึ่งเป็นสิ่งที่สามารถสรุปผลได้ในอนาคต) เทพนิยายวันนี้จะสอนบทเรียนให้เราด้วย เปิดตำราของคุณเป็น 125 อ่านชื่อของเธอ คุณคุ้นเคยกับนิทานเรื่องนี้หรือไม่? หล่อนคือใคร? เป็นเรื่องมหัศจรรย์เพราะมีปาฏิหาริย์ของการเปลี่ยนแปลง IV . การอ่านและวิเคราะห์งาน นี่เป็นหนึ่งในนิทานภาษาอาหรับจากคอลเลกชัน"พันหนึ่งคืน" ซึ่งประวัติศาสตร์ได้อธิบายไว้ในลักษณะนี้โดยตำนานอาหรับเก่าแก่ ... 1. การอ่านออกเสียงระดับประถมศึกษาโดยนักเรียนต่อเนื่องกัน เพื่อเปิดเผยความลับของคำในข้อความของเทพนิยาย Scientist Cat จะช่วยเราในส่วน "พิพิธภัณฑ์" งานคำศัพท์ในระหว่างการอ่าน 2. การสนทนาเนื้อหา ตั้งชื่อตัวละครหลักในส่วนนี้ของเรื่อง อธิบายพวกเขา ลักษณะของตัวละครเหล่านี้จะช่วยให้เราอ่านเรื่องราวได้อย่างชัดเจน โดยสัญญาณอะไรที่เราสามารถตัดสินได้ว่าอะลาดินเป็นฮีโร่ของเทพนิยาย? (1) ไม่ต้องการเรียนรู้อะไร 2) ยังคงเป็นเด็กกำพร้าโดยไม่มีพ่อ 3) เขาเป็นคนที่ได้รับเลือกเพื่อจุดประสงค์บางอย่างโดยคนแปลกหน้าเห็นได้ชัดว่าพ่อมดที่เป็นเจ้าของรายการเวทย์มนตร์ - กระเป๋าวิเศษ) อะลาดิน (อาหรับ) - ศรัทธาอันประเสริฐ ในเทพนิยายเรื่องไหนที่อะลาดินดูเหมือนฮีโร่? คุณเชื่อหรือไม่ว่า Magribinian เป็นลุงที่แท้จริงของ Aladdin? คนแปลกหน้าสามารถเชื่อถือได้? 3. การอ่านแบบคัดเลือก 4. ทำงานเป็นคู่ ลักษณะใดของนิทานพื้นบ้านที่สามารถพบได้ในส่วนนี้ของเทพนิยาย? 1. ฮีโร่ซิมเปิลตัน 2. พ่อมด 3. ไอเทมวิเศษ 4. ต้นไม้และภูเขาเป็นสถานที่มหัศจรรย์ในนิทานพื้นบ้านทั่วโลก วี . สรุปบทเรียน: บทสรุป: ได้เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ให้เหตุผล พูดคุย ปรับปรุงแก้ไข พิสูจน์แล้วว่านี่คือเทพนิยาย จำคำพูดของ A.S. พุชกิน "เทพนิยายเป็นเรื่องโกหก แต่มีคำใบ้เป็นบทเรียนสำหรับเพื่อนที่ดี" เราได้เรียนรู้บทเรียนอะไรจากเรื่องราวส่วนนี้ |
อะลาดินกับตะเกียงวิเศษ ข้อคิด
กระทู้ที่เกี่ยวข้อง
ลิขสิทธิ์ © 2024 ihoctot Inc.
