การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1) เพื่อเปรียบเทียบผลของการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือรวมพลังเชิงรุกผ่านการเล่นที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษารายวิชามาตุเวทวิทยา และ 2) เพื่อเปรียบเทียบผลของการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือรวมพลังเชิงรุกผ่านการเล่นที่มีต่อทักษะชีวิตในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษารายวิชามาตุเวทวิทยา งานวิจัยนี้เป็นงานวิจัยกึ่งทดลอง กลุ่มเป้าหมาย คือ นักศึกษาชาย-หญิง ระดับชั้นปีที่ 1 ที่ศึกษาอยู่ในรายวิชามาตุเวทวิทยา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 จำนวน 28 คน การเก็บรวบรวมข้อมูล ดำเนินการทดลอง โดยทดลองใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือรวมพลังเชิงรุกผ่านการเล่น เป็นเวลา 8 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 1 วัน วันละ 3 ชั่วโมง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือรวมพลังเชิงรุกผ่านการเล่น จำนวน 8 สัปดาห์ แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษารายวิชามาตุเวทวิทยา และแบบสังเกตพฤติกรรมทักษะชีวิตในศตวรรษที่ 21 สถิติที่ใช้ในงานวิจัยค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าดัชนีประสิทธิผล ผลการวิจัย พบว่า หลังจากการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือรวมพลังเชิงรุกผ่านการเล่น นักศึกษามีคะแนนทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และทักษะชีวิตในศตวรรษที่ 21 สูงกว่าการก่อนจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือรวมพลังเชิงรุกผ่านการเล่น DownloadsDownload data is not yet available. Referencesกานต์ อัมพานนท์. (2561). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้เชิงรุกที่ส่งเสริมทักษะการคิดวิชาความเป็นครูสำหรับ นักศึกษาคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์. วารสารราชภัฏเพชรบูรณ์สาร, 20(2), 87-101. ชลิตา สุนันทาภรณ์. (2561). เรียนปนเล่น เล่นปนเรียน : กระบวนการเรียนรู้ที่เหมาะสมสำหรับเด็กปฐมวัย. สืบค้น 13 กรกฏาคม 2562, จาก https://thepotential.org/2018/05/04/play-based-learning/ ทิศนา แขมมณี. (2562). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 21). กรุงเทพมหานคร : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. บรรจบ บุญจันทร์ และ จตุรงค์ ธนะสีลังกูร. (2561). กลยุทธ์การพัฒนาภาวะผู้นำของนักศึกษาคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาขอนแก่น, 41(4), 70-81. เบญจวรรณ ถนอมชัยธวัช และคณะ. (2559). ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 : ความท้าทายในการพัฒนานักศึกษา. วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้, 3(2), 208-222. พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และ พเยาว์ ยินดีสุข. (2562). การเรียนรู้เชิงรุกแบบรวมพลังกับ PLC เพื่อการพัฒนา (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพมหานคร : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. วรรณภา พิพัฒน์ธนวงศ์. (2557). ทักษะชีวิตวัยรุ่นไทยในศตวรรษที่ 21. วารสารมหาวิทยาลัยพายัพ, (2), 39-63. วีระศักดิ์ แก้วทรัพย์ และคณะ. (2559). การศึกษาองค์ประกอบของทักษะชีวิต สำหรับนักศึกษาระดับ ปริญญาตรี ชั้นปีที่ 1. รายงานการประชุมวิชาการและนำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ ราชธานี วิชาการ ครั้งที่ 1 (น. 1382-1395). สิริวดี ชูเชิด. (2561). การพัฒนาทักษะการเรียนของนักศึกษาโดยใช้การแสดงบทบาทสมมติในรายวิชา การพัฒนาองค์การ. วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์ (มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์), 8(3), 1-12. สุรสิทธิ์ นาคสัมฤทธิ์. (2561). การพัฒนาทักษะชีวิตในรั้วมหาวิทยาลัยของนักศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏ กลุ่มรัตนโกสินทร์. Journal of Multidisciplinary in Social Sciences, 14(1), 41-54. WHO. (1997). Life skills education for children and adolescents in school. Retrieved from: http://www.searo.who.int/entity/mental_health/documents/ who-mnh-psf-93.7arev2.pdf?ua=1  Downloads2022-02-28 More Citation Formats Download Citation ปีที่ 3 ฉบับที่ 1 (2021): มกราคม-มิถุนายน 2564 บทความวิจัย LicenseCopyright (c) 2022 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยสวนดุสิต This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License. ลิขสิทธิ์ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารการจัดการทางการศึกษาปฐมวัย ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยสวนดุสิต ห้ามผู้ใดนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นแต่จะได้รับอนุญาตอย่างเป็นลายลักษณ์อักษรจากคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยสวนดุสิต นอกจากนี้ เนื้อหาที่ปรากฎในบทความเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน ทั้งนี้ไม่รวมความผิดพลาดอันเกิดจากเทคนิคการพิมพ์
|
แบบประเมินทักษะการสังเกต ปฐมวัย
กระทู้ที่เกี่ยวข้อง
ลิขสิทธิ์ © 2024 ihoctot Inc.
